本站原创摘 要：文章主要运用文献资料研究法对高校体育与少数民族传统体育结合的可行性进行研究,提出在高校体育教学中安排少数民族传统体育的教学,不仅能够让大学生了解少数民族传统体育,对民族体育文化的传承和发展能起到非常关键的作用,同时也通过对少数民族传统体育的教学来培养大学生的健身意识、促进学生的身心健康,养成终身锻炼的习惯.
关 键 词：高校体育少数民族传统体育结合
中图分类号：G85文献标识码：A文章编号：1004―5643（2013）07―0090―03
我国是一个多民族聚居且有着浓厚文化底蕴的国家,而其中的少数民族传统体育则是民族文化的宝贵遗产,在中国五千年的文明史上,各族人民为了适应生产力的发展和社会生活的需要,同时也因宗教信仰、风俗习惯和生活方式的不同,创造出各具特色的民族传统体育运动项目,这些运动项目形式多样,内容丰富,在社会发展的过程中发挥出强健体魄和娱乐身心的独特功能.然而在社会高速发展的今天,全球体育的疯狂侵蚀威胁着我国民族体育的传承和发展,促使我们对民族体育文化的发展方向进行深刻的思考和慎重的选择.在学校体育中引入少数民族传统体育项目,能促进民族传统体育文化的可持续健康发展,少数民族传统体育运动在满足了自身发展需要的同时,也为学校体育的拓展提供了新的思路.
高校体育作为学校体育的一个重要组成部分,在学校体育中占有极其重要的地位,把少数民族传统体育作为其中的一项教学内容,能够让大学生了解少数民族传统体育,对民族体育文化的传承和发展能起到非常关键的作用.同时也通过对少数民族传统体育的教学来培养大学生的健身意识、促进学生的身心健康,倡导更多的大学生积极投身于少数民族体育事业当中,为少数民族体育事业的发展添砖加瓦.作为一名有着多年教学经验的高校教师,同时也作为一名少数民族传统体育运动项目训练基地的工作者,有必要对两者结合的可行性进行探讨.
1少数民族传统体育的功能
1.1传承功能
民族体育的特性反映了各民族的性格特点和生活背景,使其拥有广泛的群众基础而得以传承.如草原地区的孩子,从小就使用马匹作为交通和玩耍嬉戏的工具,骑射、摔跤等体育项目有着得天独厚的优势,随着年龄增长,便都练就了一身好技艺,大量优秀运动员不断涌现,参加国内和国际比赛,获得非常不错的成绩,这些体育活动的特性和本民族的生活、生产都息息相关,促进了民族体育的延续与发展.
1.2亲和功能
我国是一个多民族聚居的国家,不同的民族拥有不同的节日,但是同一民族往往拥有共同的民族体育习俗,相互间会产生认同感,利于本民族的团结协作.如贵州仡佬族的传统节日吃新节,节日期间,村民们聚集在一起,举行祭祀活动,到田地摘取成熟的稻谷、玉米等农作物来祭祖,祈盼五谷丰登.这些活动能促进本地族民之间的沟通与交流,有利于民族的团结和进步.
1.3健身功能
体育运动在给予参与者强健体魄、愉悦身心的同时,还能培养其顽强拼搏、永不服输的意志品质.少数民族传统体育项目需要参与者身体力行,在完成各种动作的同时,也达到了锻炼身体的效果,如一些简单易学的项目：陀螺、板鞋竞速、秋千等.
2高校体育中增设少数民族传统体育项目的意义
高校作为培养人才的重要教育基地,加强大学生对少数民族传统体育文化的认知教育,对民族体育项目的学习和掌握是高校体育教育的一个重要内容.大学生在弘扬和发展民族文化中起着至关重要的作用,他们是继承和发展少数民族传统体育的关键.为此,高校还应担任起挖掘和整理少数民族传统体育项目的重任,将现代体育与少数民传统体育有机结合,以利于普及和开展.
3必要性
高校是传播和发展民族体育的重要平台,担负着传承、发展和推广少数民族传统体育的重要使命,高校教师和学生的参与,能够促进不同国家和地区的民族传统体育的交流和发展,推进民族传统体育文化的多元化进程.
3.1互补性
少数民族传统体育项目动作简单易学,如竹竿舞、蹴球、陀螺,民族舞蹈等,对练习者体能和力量要求不高,能很顺利地完成整套动作,各种动作的造型,又能给人以一种美感,让参与者有很高的成就感,有利于激发参与者的积极性.高校可结合本地区民俗特征,在课堂教学中引入少民族传统体育项目,这样可以充实和丰富学校体育教学内容,改变过去单调、乏味的教材结构体系,激发和调动学生参与练习的积极性,使教学内容趋于多样化,既传承了我国的民族体育,又推进了高校体育教育的发展.
3.2有利于大学生的身心健康和综合素质的提高
长久以来,学校体育的教学模式一直沿袭着传授传统竞技项目,学生学习运动技术,致使教学达不到预想的效果,学生会感到体育课又苦又累,没有吸引力,难以激发学生学习的积极性,失去上体育课锻炼身体的热情.而一些具有民族特色的运动项目,如满族的珍珠球、壮族的板鞋竞速项目、瑶族的抛花包等,规则简单,技术动作易于掌握,适合不同学生的要求,学生可结合自身特点,选择自己喜欢或擅长的项目进行健身和锻炼,在愉悦的学习环景中尽情运动,享受运动带来快乐,促进身心的健康发展.
4在高校中发展少数民族传统体育的具体措施
近几年来,为了在高校更好的推进少数民族传统体育,各高校都先后成为了少数民族传统体育训练基地,为少数民族传统体育在高校的开展提供了契机.为了更好地发展少数民族传统体育,增加学校体育的特色,打破传统体育的教学模式,丰富学生的学习生活,根据各校自身的区域特点,选择性地将一些观赏性、娱乐性、健身性强的民族传统体育项目列入教学大纲.
4.1公共体育课中的推广与普及
挑选几项符合本地区实情的少数民族传统体育项目,作为体育教育的重要科目,在公共课的教学中进行推广与普及,形成本校的特色项目,势必会对少数民族传统体育的发展起到重要作用.4.2利用学校举办的校园文化节,宣传少数民族传统体育
少数民族传统体育进入高校教育已成为趋势,但很多项目只在少数受众中流行,而少数民族传统体育项目进人高校需要一个好的平台.学校举行的校园文化节,受大学生的关注度很高,在此期间,宣传和推广一些符合校情少数民族传统体育项目,既能丰富学生的文化业余生活又能起到传承民族体育文化的作用.推广活动的形式多样,可选择单人项目、集体项目,如壮族的板鞋竞速、藏族的押加（双人拔河）、民族健身操等,竞赛、表演交替进行,活动形式多样化,目的是让更多的学生参与其中,了解我国少数民族传统体育的历史和现状,激发他们传承和发展少数民族传统体育的使命感和责任感.
4.3课余锻炼
进入大学生活,学习压力减轻,从事体育活动的时间和精力有所增加,课外体育活动的开展更具有实际意义,课外体育活动使课堂教学得以延续,个体的需要能得到自由、充分的发展.体育运动训练是课余体育活动的重要组成部分,随着各高校少数民族传统体育运动训练基地的成立,少数民族传统体育在高校参赛任务中占有比较重要的地位,选拔优秀少数民族运动员,为参加各级少数民族运动会培养和储备人才,通过科学系统的训练提高学生自身素质和运动能力,获取优异的成绩.
4.4举行少数民族传统体育项目单项比赛
将一些单项比赛纳入到学生运动会中,既丰富了运动会的比赛项目,又提高了观赏性和娱乐性,同时对民族体育的发展起到非常重要的推动作用.如佤族拉祜族的陀螺、回族的蹴球、满族的珍珠球、土家族的高脚竞速等项目,既有观赏性又有娱乐性,还能激发学生顽强拼搏和集体主义感.积极地组织和参与各级竞标赛、邀请赛,利用各种比赛,检验训练成果,与各运动队交流经验、相互学习,为进一步提高运动队的竞技水平创造条件.
5应注意的问题
5.1对少数民族体育项目的改造与发展
在宣传和传承少数民族体育项目的过程中,围绕该项目的核心特点,与其他运动项目有机结合,使该项目内容更合理、更科学,竞赛机制更加完善、操作性更强.简便易学的体育项目能提升学生参与民族体育活动的兴趣,增进他们对民俗文化的了解,既丰富民族体育的内涵,同时也弘扬了民族文化.
5.2民族体育项目的选择
（1）民族体育项目的选择首先要与学校的教学设施相结合,符合校情,这样有利于项目的顺利开展.
（2）与本地区的民族风俗习惯相结合,这些项目有一定的群众基础,这样有利于该项目的开展.
（3）项目的选择要重点与普及相结合,选准项目重点突击,提高竞技水平,获取优异的竞赛成绩,对民族体育的开展有较好的促进作用.
5.3体育师资队伍建设
由于少数民族传统体育项目进入高校时间较短,大部分体育教师对民族传统资源的认识和利用还很欠缺,还不能将素质教育与少数民族传统体育进行有机结合.因此教育主管部门应组织各种培训班,给体育教师提供尽可能多的学习机会,提高他们对少数民族传统体育的认识,提高项目选择、开发的能力,给推动民族体育教育和学校体育工作的发展创造有利条件.
6结论
高校体育与少数民族传统体育相结合,应加大对开设少数民族传统体育项目的重视程度,从学生的素质教育出发,提高学生传承民族体育的意识、增进学生的身心健康,以“健康第一”为指导思想,促进少数民族传统体育的普及和提高,弘扬和发展少数民族传统体育这一特殊形式的文化遗产,是少数民族传统体育运动推广的有效途径,将有利于少数民族传统体育项目的传承和发展.