初中英语学习策略面面观

摘 要：在实际的英语教学过程中有一种现状――大部分初中生英语自主学习的能力薄弱,亟待全面提升.这样才能适应新课程改革对于培养高素质人才的新要求.通过对学生进行问卷调查及与研室其他老师共同探讨相结合的方式,总结了如下一些初中英语学习的主要策略,以期为初中英语教学提供可行参考.

关 键 词：初中英语学习策略英语教学面面观

中图分类号：G622.46文献标识码：A

TheMajorTacticsofEnglishLearningforMiddleSchoolStudents

XIONGChun-zhi

（ChaohuQingshanVocationalHighMiddleSchoolAnhuiChaohu238000）

Abstract：DuringtheprocessofEnglishteaching,mostmiddleschoolstudentsarefoundtobelackingtheabilitytolearningindependently.Thissituationneedstobeimprovedsourgentlythatitcankeepupwiththenewrequirementorcultivatingthequalifiedpersonnelraisedbythenewcurriculumreform.Throughthewayofquestionnaireamongthestudentsandthediscussionwithotherteachers,thepaperhasgeneralizedthemajortacticsofMiddleschoolEnglishlearningsoastoprovidesomefeasiblereferencefortheMiddleschoolEnglishteaching.

Keywords：MiddleschoolEnglish；Learningstrategy；Englishteaching；Majortactics

一、引言

《英语课程标准》对学生的综合素质提出新的要求,这就要求教师在实际的教学活动中积极引导学生学会学习,不断改进学习策略以最大程度提高学习效率,达到事半功倍的效果.通过对学生的问卷调查和与同行教师的探讨,总结出如下策略.

二、初中英语学习策略面面观

1.朗读和背诵

无论现代课堂有多么先进,初中英语的学习仍然需要学生对于课文的大声朗读和背诵.学习语言离不开这两点,朗读和背诵可以全面提升学习者的听、说、读、写、译的能力[1]99.大声朗读和背诵课文可以对学习者的听觉产生强烈刺激,提高听力水平.大声朗读和背诵还可以促进对于单词和词汇的掌握,可以极大地增加词汇量.很多学生经常会为词汇量小而感到苦恼,在某种程度上还是缺乏对于课文朗读和背诵.朗读和背诵本身就是一种读的行为,对于“读”这一能力的提高就自然不必说了.朗读和背诵还可以有效改善学生的语言表达能力,对于当下初中学生的“哑巴英语”也有很大改观.朗读和背诵课文能够让学生有意识地控制自己的语速、语音、语调.教材是很多著名学者和专家针对中学生特点和英语自身特点编制而成,朗读和背诵的时间久了,学生就可以将课文中优秀的语言思想精髓逐渐内化为自己的东西,不仅能提高口语能力,还可以锻炼学生的思维能力和对西方文化的感悟能力.这也是学英语的最终目的,要学会使用英语和说英语国家的文化和思维方式,而不能只满足于对于单词和句子的记忆.

需要注意的一点是,我们一方面强调中学生要多读多背,同时这种朗读和背诵也要与实践和练习相结合.通过多种活用练习,才能内化、活化语言材料.可以通过如英语电影欣赏、英语歌唱比赛、英语演讲比赛、英语短剧表演、英语角等活动鼓励学生去朗读和背诵[2]92.

2.课堂笔记

传统课堂上以教师讲,学生听为主的被动的教学模式已经不能适应新形势的课程发展需求.新课改以来,教师归还了学生的课堂主体地位,学生上课大胆、踊跃发言,但同时丢弃了课堂记笔记的习惯.课堂笔记对于中学生的英语学习有很重要的作用.

初中生自主学习的能力还不是很强,也不太会学习.初中英语自身的知识点比较细、杂,仅仅靠上课听讲很难记忆.由于英语学科特点,很多知识点都是不能理解记忆的,例如动词的时态,有很多都是不规则的,go-went-gone,很多固定搭配如begoodat-善于、擅长于,beaafraidof-害怕、担心,人称代词和物主代词,主格和宾格等.如果学生只在课本上做标记,不但没有足够的空间,看不清楚,而且也容易遗漏.及时做课堂笔记能够及时有效地巩固所学知识.课堂上课时间是非常有限的,在上课时间学生只能运用简单的思维能力去了解一些基本知识,真正地深入理解并掌握所学知识点主要依赖课堂笔记来完成.而且课堂记笔记可以将学生的注意力集中到老师的讲解过程中来.初中生处于过渡期,刚从小学过度依赖的模式转变而来,比较活泼好动,注意力不够集中,容易走神.课堂笔记能够以让学生过于被动和麻木的大脑活跃起来,记笔记需要学生手、耳、眼、心、脑的共同配合才能完成.可以有效地将学生的注意力调动到课本上,提高学生的课堂学习效率[3]75.

3.合理利用网络

传统式的英语课堂教学单调、乏味,难以激发学生的学习兴趣.更不能创设一个良好的语言情景,而现代化的计算机网络系统可以弥补这一缺陷.我们可以充分调动各类网络资源为我们的英语教学所用.如学生之间可以通过建立群和BBS等进行讨论和交流.学生们可以在这里进行注册后进入预先设定的讨论专区如听力专区、写作专区、阅读理解专区、词汇专区.在这些专区学生就课内外相关的重难点发帖或回帖,在这里信息流动量大而快,学生的学习和交流兴趣高涨,学习兴趣得到最大限度地激发.师生之间交流可以通过群、MSN和电子邮件以及聊天室进行,这些手段给师生交流提供了自由的情境[4]136.

我们还可以巧借网络中包含的丰富的声音、图像、视频和录像等资源不断拓展学生的文化视野.让学生在学习英语语言本身的同时,注意中西方在文化习俗方面的异同点.在潜移默化之中培养学生的文化意识.这一点与新课改中对于学生文化素质培养的要求也十分契合.

我们还可以充分利用网络丰富资源查找我们所需要的一些参考资料.网上有许多虚拟图书馆,我们也可去各种有趣站点寻找信息,咨询在线参考资料,下载电子书籍和杂志,甚至机辅英语学习免费软件.这样,我们就能获得别处很难找到的大量研究资料和文献[4]136.

三、结语

总之,朗读和背诵,课堂笔记和现代化的网络是提高初中生英语学习效率的几个切实可行的学习策略.朗读和背诵可以全面提升学习者的听、说、读、写、译的能力.课堂笔记可以记录上课时一些重难点,以便及时巩固所学知识点,从而达到温故而知新的效果.现代化网络技术可以为初中生提供多元学习手段,增进师生交流,从而为师生提供尽可能丰富的学习资源.我们教师在实际的教学过程中应最大限度地开发学生在这三大方面的潜力,以最大限度提高学生学习效率为主旨,实现教学双赢的效果.