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信息技术方面论文范文资料,与中学信息技术教学资源网建设的思路相关毕业论文开题报告范文

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摘 要:随着信息时代的到来,教学网络资源越来越受到人们的普遍关注.加强中学信息技术教学资源网建设是一项时代教育课题,也是信息技术快速发展的必然要求.本文从网站建设的目的与环境、网站结构的构建、网络教学课件的设计、网络教学媒体的选择、网络题库的建设等方面探讨了中学信息技术教学资源网建设的思路,以供参考.

关 键 词:中学信息技术教学资源网

网络教学资源在中学教育教学中扮演着非常重要的角色.尤其是近几年来,人们更加意识到加强网络教学资源建设,可以丰富教育教学资源,提高教育教学的有效性以及教学资源的利用率.中学信息技术课程是一门时代性、应用性比较强的课程,它是当今信息时代所孕育的一门新型课程.笔者对这门课程的教学网络资源建设进行了有益探索,收获良多.

一、网站建设的环境与目的

当前,中学教育处于一个信息爆炸,网络技术日益普及的阶段.随着信息时代的到来,教学网络资源越来越受到人们的普遍关注.加强中学信息技术教学资源网建设是一项时代教育课题,也是信息技术快速发展的必然要求.

对于中学信息技术教学资源网站的没计可从以下几个方面考虑:一是课程内容.内容的设计应符合中学信息技术教学目标的要求,还应立足学生的学习兴趣,囊括多方面的知识,平时应该注重学生动手实践能力的培养.教学资源的设计不要只将课本的电子版给予照搬过来,而是要从学生的实际能力和知识结构出发,充分运用多种媒体、认真选用多种素材,构成丰富有效的中学信息技术网络教学资源,以辅助教师的教学和学生的自主学习.二是设计人员.中学信息技术课程教学资源的设计不仅需要信息技术课程的教师,还需要计算机设计方面的专业人员,以及教育技术学和心理学的相关人员.三是界面设计.中学生学习自主能力较差,学习方面注重兴趣、可塑性强,因此界面的设计应吸引学习者注意,提起学习者兴趣,并且界面相关操作简单快捷.使学习者更加方便的获得相关资源.

网站结构的构建

根据网站建设标准,网站的设计分为网站前台和网站后台两大部分,网站前台主要为学生和教师提供信息技术相关教学资源.而后台主要为前台的资源提供上传、下载和数据库的管理服务.使学习者能够方便、快捷地获得所需信息.以达到信息资源最优化.

一是网站前台结构.网站前台界面的设计要符合中学信息技术的教学内容和学生的兴趣要求.中学信息技术教学资源网可由中心简介、信息热点、下载中心、在线测试、用户服务无大版块以及若干功能版块组成.中学信息技术教学资源网页布局方面,针对中学乍对网页基本知识相对薄弱的特点,布局通常采用“厂”字型布局.即标题栏在上方.导航栏在网贞左面,易于学生操作.网页的风格方面,对于中学生.常选用较为活泼的页面风格.色彩主题一般选用天蓝(清爽明快)、淡绿(希望、心愿)、橘黄(热情、积极),符合中学生积极向上、活泼好动的特性,也符合学习者的视觉特性.

二是网站后台结构.网站后台主要是通过对数据库的添加和修改,对网站前台进行内容更新、页面修改、软件上传,数据库维护和数据备份对网站进行会面管理.针对网站前台的结构版块,网站后台可以由系统管理、用户管理、中心简介管理、下载管理、新闻管理、友情连接管理、留言管理、访问统计等若干个网站控制版块构成.

三、网络教学课件的设计

网络课件的设计必须遵循以下设计原则:一是交互性原则.软件要有良好的交互性,及时对学生的学习活动作出相应的反馈.表现的知识应该是可操纵的,而不是教材的电子搬家.

二是界面直观友好原则.软件界面要美观,符合学生的视觉心理;操作要简单,不需要大鼍的预备技能;提示信息要详细、准确.恰当.三是创新能力培养原则.知识创新和信息获取的能力是当代素质教育的核心,教育软件应采取多种教学策略.以便充分体现学生的认知主体作用,使学生在学习过程中进行积极的思考,而不是处于被动接受知识状态,从而在培养学生的创新能力和增强信息文化素养方面发挥应有的作用.四是科学性原则.教育软件中所要表达的知识要具有科学性,措辞要准确.行文要流畅,符合知识的内在逻辑体系和学生的认知结构.五是教学设计原则.要注意分析学习者的特征、分析教学目标和教学内容的结构与设计,使其符合学生认知心理的知识表现形式.


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网络教学媒体的选择

一般来说,在教学环境中使用媒体,是为了帮助教师教学.经过正确设计的媒体,可以强化、促进学生学习.网络教学媒体设计要紧密结合教学设计,目的是要更好的实现教学目标.中学信息技术网络教学资源在教学媒体的设计方面要注意以下几个原则:一是目标控制原则.教学目标是贯穿教学活动全过程的指导思想,它不仅规定教师进行教学活动的内容和方式,指导学生对知识内容的选择和吸收,而且还 体类型和媒体内容的选择.中学信息技术课程以培养学生的信息素养和实践能力为主要教学目标.因此应该通过教学目标来控制中学信息技术教学资源网教学媒体的选择.二是内容符合原则.学科内容不同,适用的教学媒体也不同,即使同一学科,各章节的内容不一样,对教学媒体的要求也不一样.中学信息技术网络教学媒体的选择要符合信息技术课程的内容,并且分析相应课程内容,选择合理的教学媒体.三是对象适应原则.在进行教学媒体的选择与设计时,必须充分考虑不同年龄阶段学生的认知特点,绝不能只用某种固定的、僵化的模式.中学阶段应注重引导学生学习抽象概念,学会运用语言符号去揭示事物的内在规律,逐步发展学生的逻辑思维能力.根据中学生特点,可选用PPT、Flash等直观性强,交互性强的教学媒体来呈现信息技术教学内容.


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网络题库的建设

一般来说,网络题库基本功能包括:试题管理、组卷、统计分析、试卷库管理功能.为此,中学信息技术网络教学资源的题库设计应遵循以下基本原则:一是内容符合大纲要求.题库中试题所涉及的内容,应符合中学信息技术教学大纲所规定的内容.二是具有一定的层次性.对于每一个项目的知识点,题库中应存放着考察不同能力层次的试题.三是题量要适中.对每一教学项目均应准备从不同角度进行考查的不同类型的、足够数量的试题.以求从各个侧面进行考查.四是科学管理.对网络题库的建设必须做到科学化与动态化,及时更新试题.

结语

综上,中学信息技术教学资源网的建设不是一朝一夕的事,而是一项过程比较复杂的工程.应该在现代教育思想的统领下,将现代信息技术跟中学信息技术课程的内容有机地结合起来,运用科学合理的建设思路,才能建成科学有效的教学资源网,才能被广大中学师生所接受与运用,从

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参考文献:

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[5]徐任荣,张晓敏,赵光林.浅谈信息技术教学的改进策略[J].科技信息(学术研究),2008(06).

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