本站原创摘 要：由于我校专业理论教师的生产实践能力的不足,很难适应我校教学改革工作的开展,对于我校的教学改革存在不利的因素,为改变这一不利的局面,适应教学改革的需要,我校派出年轻的专业理论教师到生产企业进行顶岗实习,通过在生产企业的顶岗实习,提高了自己的专业理论水平,学到了书本中没有的知识,掌握了一定的生产技能,为我校的教学改革奠定了基础.
关 键 词：适应教学需要顶岗实习掌握技能提高理论水平
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0234-02
技工学校的专业理论教师,在掌握了足够的专业理论知识的基础上,到企业参加生产实习,把所学习的专业理论知识与生产实际相结合,是提高技工学校专业理论教师实际能力的重要途径,也是我们技工学校教学改革的需要.
1教师参加生产实习的必要性
1.1教师参加生产实习是提高教师队伍素质的需要
我们学校现有教师400余人,专业理论教师中,只有少数专业理论教师有生产企业的实际经验,掌握一定的操作技能,有一些实际操作机械设备的能力,而绝大多数的年轻的专业理论教师都是从高等学校毕业直接到我校参加教学工作,他们有一定的专业理论知识,但是缺乏一定的生产实际技能和生产实践经验,很难适应我校教学发展的需要,很难实现我校培养学生的目标,对我校教学改革会有一定的不利因素,为了提高这些教师的生产技能和实际操作技能,派一些教师到生产企业去参加生产实习不失为一种好的方法.
1.2教师参加生产实习是贯彻执行教育部教学改革的需要
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见》中指出：“要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例,安排专业教师到企业顶岗实践,积累实际工作经历,提高实践教学能力.”这为我校教学改革,培养双师型教师指明了方向.由于我校有一部分专业理论教师的生产实际技能较低,缺乏生产实践经验,给我校培养学生,进行教学改革带来一系列的困难,所以,为贯彻教育部教学改革的原则,有必要组织一些教师参加生产实习,提高教师的生产实际技能.
2教师参加企业生产实习的具体做法
我校领导针对到工厂实习的有关问题进行了认真研究,针对可能遇到的困难和现实问题提出来具体的做法.
（1）针对部分教师对参加企业生产实习认识不足的问题,组织全体教师认真学习《教育部关于深化教学改革的原则》,提高了全体教师对于深化教学改革的认识,讨论了为什么有生产实践经验的教师在讲授专业理论课时受到学生欢迎的原因,明确了技工学校教师只有专业理论和实践技能“文武双全”,才能培养出合格的技术工人的道理,解决了部分教师不重视生产实践知识和技能的偏激思想.
（2）针对各个学科教师的具体实际情况,组织专业理论教师利用检测期或者课余时间到生产企业顶岗实习,对于一些基础课的教师,学校组织他们到一些生产企业进行一下参观了解一下工厂的生产情况,提高一下认识.
（3）学校对到工厂顶岗实习的教师和到工厂参观的教师提出具体的要求：①参加生产实习的教师下工厂前,要明确实习的目的,下工厂前带着课题去参加实习,回学校后要上交实习报告或论文,学校根据实习报告或论文,对教师的实习效果进行考评.②学校号召专业理论教师在允许的条件下,都要学习一个工种的实际操作技能,达到熟练地操作各种加工设备,熟悉生产加工工艺,基础课教师结合所教的学科内容,增加有关生产实践知识和企业文化及管理知识,便于理论联系实际进行教学.
3教师参加企业生产实习的收获
根据我们学校的主体设想,我们先后组织了几十名专业理论教师到到我市特种变压器有限公司,中冶集团机械制造公司,辽宁鞍特结构集团,科大聚龙有限公司进行生产实习,组织基础课教师到一些企业去参观.这些专业理论教师经过生产实习,确实增长了才干,开拓了视野,在回到学校后的专业教学工作中,起到了很大的作用,极大地推动了我校的教学改革,具体有几个方面的收获.
3.1开阔了眼界,认识了设备,了解了加工工艺和生产过程
许多基础课教师原来一直进行教学,很少有机会到工厂参观和实践,对于什么是车床,什么是钻床,什么是刨床,只是听说过,却不认识,更谈不上了解加工工艺过程,通过在工厂的参观和实践,许多教师明白了什么是车床,刨床,钻床,这些机床都是金属切削加工设备,由于加工零件形状和结构的不同,使用刀具的不同,而区分出各种类型的加工设备,这些初浅的知识使这些基础课教师很感兴趣,开拓了知识面,在认识加工设备的同时,也初步弄懂了它们的作用和加工方法,如轴类零件的加工方法,平面类零件的加工方法,这些知识都极大地丰富了老师们的感性认识,为基础文化课的教学奠定了很好的基础.
3.2专业理论课教师掌握了操作过程,提高了操作技能
年青的专业理论课教师大部分是从学校毕业直接迈进技工学校的,尽管他们有一定的理论知识,但是仅仅停留在课堂书本上,缺乏一定的生产实际操作技能,所以到工厂实习对于这些年青的教师有着十分重要的意义.
青年教师王老师原来是学习机械制造专业的,根据教学需要,安排她讲授《金属学与热处理》这门课,为了提高该教师的教学能力和生产实践经验,学校安排她到三冶集团机械制造公司实习.
《金属学和热处理》这门课她原来在上大学时学习过,但是对有些设备和工艺过程的知识是较为肤浅的,如她以前没有看过这些盐浴炉,也不知盐浴是怎么回事,通过实习劳动,她不仅了解了工作过程,而且还掌握了每一个操作环节,像轴类零件的淬火时在炉中垂直放置是可以克服水平放置时产生变形,达到较好的热处理效果.
还有一位青年教师参加了车间的车工实习,由于原来只看到过车床,没有亲手操作过,通过在工厂实习,亲手操作,初步掌握了车削加工的工艺过程,学会了刃磨车刀,体会到了车刀的正确安装方式,了解了车刀在切削加工过程中所起的作用,通过实践他基本上可以独立地加工精度要求不太高的,形状比较简单的工件.