在社会实践中渗透三生教育

摘 要通过社会实践培养学生的与人沟通、学会感恩、勤奋等多方面能力,让学生走出校园,踏入社会.一、“自主生态――融合发展”德育创新培养模式的内涵；二、在社会实践中开展三生教育；三、活动的影响提升着学生的生命质量.

关 键 词自主德育；三生教育；融合

中图分类号：G40-012.9

文献标识码：B

文章编号：1007-7316-（2014）01-

“三生教育”是现在教育界很关注的,从字面上理解我们知道是关于生存、生活、生命的教育,这在学生生命成长的过程中起着重要的作用.要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的资源,使学生树立正确的生存观、生活观、生命观,引领学生健康幸福的成才.

而三生教育不是孤立的一种教育,而是融合在各种教育中,各种教育细节里,引导学生在人与自我、人与他人、人与社会、人与自然、人与宇宙的关系中,建立和谐圆融的关系.正因为此,作为德育工作者要时刻关注学生的心灵引导和发展,所有的形式和活动都应该为学生健康成长这一内容怎么写作.

苏州工业园区青剑湖学校在江苏省教育科学“十二五”规划课题《自主生态――融合发展德育创新培养模式探究》的引领下开展丰富的社会实践活动,注重学生的生命成长,提升学生的生命质量,在成长的过程中为学生的心灵中下幸福的种子.

加强学生思想道德教育,加强学生对盛会焦点问题的关注度,有责任意识,实现学生全面发展.通过社会实践培养学生的与人沟通、学会感恩、勤奋等多方面能力,让学生走出校园,踏入社会.

一、“自主生态――融合发展”德育创新培养模式的内涵

苏州工业园区青剑湖学校的“自主生态――融合发展”德育创新培养模式的课题已经被立项,我们希望在大德育的背景下,统筹学校、家庭和睡会资源,在自主生态的德育目标的指引下,促进学生的发展,促进学生生命质量的提升.

“自主生态――融合发展”德育创新培养模式,强调在自主中谋求融合,在融合中凸显自主,使学校的教育资源得到最佳配置,让学生在自主与和谐的教育氛围中完善个性、发展其社会性.此课题指引着德育工作的方向,结合三生教育,我们很好的将三生教育的艺人为本的价值观融合,利用主体班队会这个平台,着眼于学生的健康成长、快乐成才,注重学生的生命质量,提升学生的心理健康.

二、三生教育渗透在学生的社会实践活动中

在社会实践活动中让学生走进社会、了解社会,每年寒暑检测青剑湖学校都制订适合学生发展的社会实践计划,分篇章开展社会实践活动.改变学习方式,拓展学习资源,拓展发展空间；参与社会实践,激发学习兴趣,增强生存体验；主动怎么写作社区,形成怎么写作意识,强化社会责任.从而更好的在学生中间开展生命、生存和生活教育.

同学们走进专家与专家对话,通过聆听专家的环保知识讲座、与专家对话、讨论发言,使学生亲身感到了保护环境的重要性.让学生深刻的认识到要做地球的小主人,应从身边小事做起,从我做起,从现在做起,用我们的小行动,保护大地球,保护我们共有的家园.

同学们走进企业体验,通过参观园区第二污水处理厂,加深同学们对污水处理工艺知识的理解和掌握,增强环境保护意识.让同学感触到处理污水的程序的繁琐,提高对环保的认识,从自我做起,节约每一滴水,珍惜每一滴水,保护每一滴水,人人争水、节水的好公民!

同学们走进社区开展实践活动,用心去观察社会中的不文明的现象,分析这些现象给人们带来的不利,并通过自身的力量做好一个表率和榜样,做一个环保实践者、做环保宣传者,向社区的市民宣传环保常识.生命的可贵在于人类有一个良好的环境,同学们走出校门,走进社区,在社会的大环境下用心观察并主动做起环保的志愿者,让自己的生命在纯洁和良好的环境中得到净化.

三、活动的影响提升着学生的生命质量

检测期的社会实践活动是同学们最期盼和喜欢的活动,孩子们深刻的感受到社会实践使自己和社会接触,更真切的感受到生命的意义和价值.

（1）在中新科技城的实践活动后学生感触颇多

陈心怡同学在社会实践日记中写道：“我以前看到的世界很小很小,但我现在知道了,我们只有用一双敏锐的眼睛去观察,用我们敏锐的大脑去思考,才会发挥生态带给我们生命的无限清新”黄进伟同学说：“社会实践让我开阔了眼界,让我知道了生命中更精彩的内涵,也让我知道了我生活在一个节能环保的社会大环境中,作为少年儿童的我们更应该珍惜自己的生命,珍惜学校为我们提供的成长空间.增长了我的见识,很值得.”

（2）在进社区的活动中同学们的情感体验丰富深刻

从孩子生命发展的长久来看,未来的社会需要哪些主动创新的人,我基于这样的目的,创造机会让孩子们在社会实践的舞台生放飞他们青春的梦想,孩子们走出校园,踏入社会,向市民们倡议环保的重要性,社会实践培养了学生与人沟通、学会交往、学会感恩、勤奋等多方面能力.

（3）走进污水处理厂提高环保意识,提高对生命的意识

当雾霾天充斥着社会的大环境时,也在影响着青少年的健康成长,身体上的健康成长.通过同学们亲眼所看,大大提高了自己对环保的认识.生命的价值在于追求健康活泼的成长,开心的成才,要做到这两点同学们有了更深刻的认识,而在这种实施中更知道了生命的可贵.人类对环境的破坏意境对人们的生活带来了深刻的影响,而这种影响也深刻的影响着青少年的身心成长,我们希望借此社会实践的契机,让同学们通过眼睛看、通过用心思考来更深刻的体会生命的价值.

参加社会实践活动,孩子们的热情度极高,是学生喜欢的形式.在《自主生态――融合发展德育创新培养模式探究》的引领下,我们知道了孩子们生命成长中所需要的和有待提高的增长点,提高学生的实践能力,让学生从生活走向学习,从学习走向省会,社会实践活动是丰富学生学习活动的一种有效探索,它改变了学习方式,丰富了学习资源,拓宽了发展空间,激发了学习兴趣,增进了生活体验.在社会实践的舞台上,也更好的发挥了同学们的主动性,培养了他们的社会责任感和使命感,在相互合作中更提升了团队合作精神.交给学生强大的生存本领、注重学生的生命质量、提升学生的生活质量,是教育者义不容辞的使命.苏霍姆林斯基层说过,学校应当像一块磁石,以自己有趣而丰富的生活吸引学生.在自主德育课题的引领下,在社会实践活动中渗透三生教育知识我们浩瀚的育人活动中的一点做法,我们会用丰富而充盈的内心去理解教育,让学生感受到教育成长的快乐.