本站原创摘 要：在初中,地理学科往往被当作是一门“副课”,与传统的语数英等“主课”相比,地理学科的位置比较尴尬,其导致的直接后果是,初中生在学习中不够重视地理的学习,而教师也往往不够重视地理的教学.自新课程改革以来,素质教育要求不断提高学生的综合素质,迫使教师和学生逐渐认识的地理学科的重要性.在新的形势下,如何提高初中地理的教学效果是践行素质教育的当务之急,本文针对新课改的要求,探究了提高初中地理教学效果的途径,旨在为广大的初中地理教师提供一些建议.
关 键 词：初中地理教学效果途径素质教育
中图分类号：G633.5文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0035-01
新课改之后,素质教育被提上议程,而且很快开始在全国各中小学中开展起来,此时,作为传统学科中的“复课”――地理也逐渐被师生所重视.但是在新的形势下,初中地理的教学仍然面临着巨大的考验,如何适应新课改的要求,转变传统的教学方法,着重培养初中生的实践能力,乃是初中地理教学的首要任务.提高初中地理教学的效果,并非一朝一夕就能够实现的,需要在教学的过程中慢慢渗透,使教与学融为一体,这样才能促进地理教学的效率.
1增强师资力量,构建和谐师生关系
教师在教学中的作用是不言而喻的,教师的教学能力和道德修养直接关系到学生的学习状态,一个高素质的教师能够将教材的精华传授给学生,同时还能够帮助学生提高自身的综合素质.所以,在初中地理的教学中,要加大师资力量的建设,招聘一些素质高、能力强、有责任心的地理老师.专业知识丰富的地理老师,能够最大限度的将初中地理的内容传授给学生,另外,教学经验丰富,能够有效地将所学的地理知识以简洁、易记的形式展现给学生,从而使学生高效地吸收和消化所学的地理知识,继而提高地理教学的效果.
另一方面,师生关系和谐与否也直接关系到地理教学的效果.设想一下,如果教师和学生的关系不和谐,学生在学习地理的时候难免会有逆反心理,觉得不是自己喜欢的老师,上课会不认真听讲,而对于老师来讲,如果是自己不喜欢的学生,在教课时也会大大降低积极性,综合各方面的因素,最终影响地理教学的效果.因此,良好的师生关系是非常必要的,教师要试着跟学生建立信任、友好的关系,以真情来感染学生,促进其认真学习,最终提高地理教学的效果.
2以多媒体手段,激发学生学习兴趣
随着教育的发展,多媒体教学也渐渐成为一种重要的教学辅助手段.在初中地理的教学中,利用多媒体将地理知识形象、生动地展现在学生的眼前,能够调动学生视觉、听觉等,并使学生手脑并用,从而增强对地理知识的理解和记忆.地理是一门跨学科的课程,文理性质兼而有之,所以仅仅依靠传统的教学的手段,许多地理知识都难以形象的展现出来,但是通过多媒体手段,不仅能形象直观的展现出相关的画面,还是得其具有趣味性和互动性.
多媒体教学还有一个优点就是,能够提高学生的学习兴趣,与传统的黑板板书相比,多媒体的视觉效果更好,而且具有很强的直观性和形象性,比如运用现代的电子地图,能够让学生直观地观看到地图的分布,而且能够放大和缩小,转换成卫星地图后,能够直观地观察相关的地形等.在地理教学的过程中,可以让学生在电子地图上寻找自己的家,这样能够提高学生的积极性,在找寻过程中逐渐掌握对地图的认识和使用.总而言之,依靠多媒体手段进行初中地理教学,能够有效的提高教学的质量和效果.
3联系生活实际,要求学生活学多用
学习的根本目的在于运用到实际生活当中去,所谓的学以致用就是这个道理.教师在地理教学的过程中,也要时刻将这一理念放在心上,并在这一理念的指导下进行教学活动.这就要求教师在日常生活中,一方面吃透教材,做好相关备课工作,将教材中的知识与实际生活相联系,在讲课时以生活中的现象作为教学的例子,使学生能够感受到地理的生活感；另一方面,教师可以通过设计一些地理教学实践活动,让学生参与到其中,在实践活动归纳总结所涉及到的地理知识,培养学生的实践动手能力.
加强地理与现实生活的联系,促进学生学以致用、活学多用,能够极大地提高初中地理教学的效果,并且有助于实现教学的根本目的.首先,在地理教学中所涉及到的事例,尽可能地采用与现实生活息息相关的例子,比如,通过分析当地的地形特点和地势特征,是学生快速掌握相关信息,而后扩展到各个地方的地形特点和地势特征,这样能够提高学生的学习效率；其次,地理教学还要紧密联系时代的变化发展,比如太阳系的“九大行星”中冥王星在2006年被认定为矮行星,原来的“九大行星”则变成了“八大行星”,所以一定要注意地理教学的时效性.
4注重因材施教,强化学法指导作用
根据有关史料记载,我国古代著名的教育学家孔子,在教学时就注重因材施教,针对学生的不同特点,采用不同的教学方法,实践证明,这种教学方式的效果非常明显.初中生大都处在青春发育期,正是追求个性的时候,他们有着叛逆的心理,所以,教师在教学时,要注意观察和总结学生的性格特点,而后采取相应的教学方法,这样能大大提高教学的效果.比如有的学生在学习地理时,对文科性质的内容掌握的较好,但是对理科性质的知识却不感兴趣,这时,教师就应该根据具体情况,在课下找到该学生,先与他谈心,对于他不感兴趣的内容,耐心的讲解,慢慢帮他培养兴趣.
在因材施教的同时,教师还要强化学法的指导作用.在初中地理的教学中,教师也要着重加强对地理学习方法的传授,告诉学生如何掌握学习地理的方法,让他们去感悟,在课下慢慢摸索一条适合自己的学习地理的路子.科学的学习方法能够帮助学生快速、准确的掌握所学的地理知识,摆脱死记硬背的落后的学习方法,从而提高初中的地理教学的效果.
5结语
提高初中地理教学的效果,是一个漫长的过程,需要教师和学生付出相应的耐心,并且在实践中不断尝试和练习,这样才能到达最终的目的.专业素质高、教学能力强是初中地理教学所应当具备的素质,这样才能保证教学的效果和质量,在此基础上,教师要与学生努力建立和谐的师生关系,对学生一视同仁、因材施教.不再仅限于将课本上的知识死板地传授给学生,而是加强与生活实际的联系,从生活中找例子,引起学生的兴趣,并利用多媒体等现代化的教学手段,将地理知识直观、形象地展示给学生.最重要的是,教师要把地理学习的方法教个学生,避免其死记硬背,科学的学习方法能够起到事半而功倍的作用,对于提高初中地理教学的效果也有着极大的推动作用.