本站原创摘 要：中国民间舞蹈历史悠久、内容丰富、题材广泛,而且拥有的舞蹈种类和数量也堪称世界之最.根据历史的发展情况,可以分成传统民间舞蹈和现代民间舞蹈.在幼师舞蹈教学中,民间舞蹈教育能够增强幼师对美的感知,培养幼师的艺术内涵.学生们在练习民间舞蹈的过程中,可以通过一些简单的舞蹈动作,锻炼自身的思维和动作协调能力.本文通过对幼师艺术教学的实践,分别浅谈对幼师民间舞蹈教学的五个步骤,能够较好的指引幼师学习民间舞蹈.
关 键 词：幼师舞蹈教育民间舞蹈教学
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00
如今,幼师舞蹈教育中已经涉及到了民间舞蹈教学.民间舞蹈极具观赏的美感,也能够表现出中国各地区的民族民间舞蹈文化.民间舞蹈教学能够增强幼师的信心,培养幼师良好的情操和思维能力.如何让幼师喜爱民间舞蹈,学会民间舞蹈,这需要一些科学合理的方法加以引导.
1民族民间舞的特点和优势
中华民族文化历史悠久,又是一个多民族的国家.中国民族民间舞多是以载歌载舞为主的集体舞,由于民族文化的融合,有着独特的地方特色和舞蹈动作.民族民间舞蹈的舞蹈特色,因为地域差异而表现出各式各样的风土人情.例如蒙古族舞蹈的豪放、傣族舞蹈的婉转.民族民间舞蹈内也含有现代生活中的舞蹈活动,渗透了各地区的民俗和礼仪活动因素.
中国民族民间舞蹈形式有着多样的形式、悠久的历史、广泛的题材,而且有着丰富的内容和数量.民族民间舞蹈可分为传统民间舞蹈和现代民间舞蹈.民族民间舞蹈是中华民族宝贵的财富.通过民族民间舞蹈,既可以了解先辈们的古老娱乐形式,领略不同地域民族的文化内涵,而且在练习民族民间舞蹈的过程中,可以让自己的身体更加协调,充满艺术效果和美感.
2民间舞蹈教学对学生的影响
2.1培养学生的舞蹈兴趣
舞蹈需要音乐加以伴奏才能发挥出更大的艺术效果和美感.民间舞蹈的音乐有着节奏鲜明、情绪欢快、曲调活泼等特点.民间舞蹈的情绪色彩、节奏旋律都会让学生们产生共鸣,感染学生们的心境和情绪.在下课之后,学生们会随意的晃动着身体,打着拍子.在学生们课间休息时段,播放一些民族舞曲的音乐,顺便加以教导音乐内容和其中富有的感情,学生们会非常有兴趣的参与其中.
民间音乐《红绸舞》,学生们听着曲子,就会联想到东北的秧歌,并且能够从心底感受到乐曲的内在含义.学生们兴趣高涨的时候,教师上台持着红绸,配着秧歌十字步上台,表现几个秧歌舞的动作,并对学生们解释道：“这是东北秧歌,这也是汉族民间舞蹈中的一个代表性舞蹈.人们劳动之余,以及遇到节日、粮食丰收时期,常跳这样喜庆的舞蹈.
除了我国的民间舞蹈之外,教师还可以播放外国的舞蹈音乐,例如西班牙的《斗牛舞》、俄罗斯的《头巾舞》、日本的《插秧舞》、爱尔兰的《踢踏舞》等.
2.2提高学生的舞蹈肢体美感
学生们有了学习舞蹈的兴趣.教师可以在常识课上加强学生们对各名族、各地区文化风俗的认识.有了这些基础,学生们学习民间舞蹈就变得简单多了.学生的民间舞蹈教育的选材,要注意把握,要选择有着浓郁风格,并且有着青少年特色的舞蹈.学习民间舞蹈,可以提高学生的舞蹈肢体美感和协调性.例如学习蒙古族舞蹈,先学会《奔驰》、《挤奶》的动作律动,注意手腕和“跑跳步”的动作练习；学习藏族舞蹈,要先学习“手臂动作”、“脚的抬踏”动作律动等等.懂得了这些舞蹈的基本舞姿,才能为以后学习幼儿舞奠定基础.
学习蒙古族的舞蹈,源于蒙古族人们在大草原上过着放牧、挤奶的生活,因此在舞蹈中有着蒙古人放牧的豪放动作.蒙古族民间舞常表现出矫健的大雁、多样的马步.而且,蒙古族民间舞的音乐节奏欢快、热情奔放,富有草原的生活气息.表现雁为主题的舞曲多为民歌,所以常用散板自由节奏来表现辽阔草原.蒙古族的舞蹈有很多复杂的舞姿,比如立姿、坐姿、跳姿、转姿.学生在学习蒙古族舞蹈时,需要练习身上的每一个细节.而这样能够增强学生的整体协调性.会更容易学习后期幼儿舞.蒙古族舞蹈节奏的变化,学生也要随之身体发生变化.学生还要准备的了解蒙古族舞蹈中步伐.而步伐的练习,对学生以后学习任何形式的舞蹈都有帮助.像其他的民族民间舞蹈,例如傣族、藏族、维吾尔族,它们舞蹈的基本形式,都可以提高学生的舞蹈肢体美感.
2.3培养学生的审美情趣
通过了培养兴趣、感受律动以及应用舞蹈,学生的民间舞蹈水平会有更大的提高.而民间舞蹈水平的再次提高和巩固,最好的办法就是欣赏一些优秀的民间舞蹈视频,让学生们感觉民间舞蹈的民族性和动作素材究竟表现方面.优秀的幼师舞蹈作品既立足于幼师生活中,也有韵律的表现出幼师的动作语言和意趣,更能够起到育人的作用.我国是多民族的国家,各民族都有独特的舞蹈文化和风格,欣赏优秀的民族民间舞蹈视频,能够培养学生的审美情趣,激发学习舞蹈的兴趣.
例如《花满小城》舞蹈视频,该舞蹈具有热烈的情绪、爽朗的节奏.当舞台上出现怒放的手绢花时,学生们很快就注意到了这是东北秧歌内独有的手绢花动作.舞蹈中出现的中胯部扭动,也让学生感觉到了中西方舞蹈文化融合形成的美感.而《友谊、和平》等舞蹈,都具有独特的民族特色,激发了学生们的民间舞蹈意识.大型的民族舞蹈《丝路花雨》,能够让学生们感受中华民族民间舞蹈所带来的震撼力.
2.4奠定学生学习舞蹈的基础
民间舞蹈婉转优美,多注重细节上的把握.由于掌握的技巧比较多,而且舞蹈的强度不大,因此可以作为学生学习舞蹈的基础舞蹈.例如云南哈尼族的帽子舞,舞蹈以女性为主,她们拿着别致的帽子,在头上盘旋,灵活的跳动着.而男子在一边击乐伴奏,配合女子变换队形.帽子舞轻巧活泼,讲究的是自由舞动.学生掌握好哈尼族的舞蹈细节,便可以学习好帽子舞.而通过学习和掌握多民族、各地区的舞蹈,学生便有了一定的舞蹈基础.以后学习幼儿舞蹈将会更进一层.幼儿舞蹈要注重审美和情感的表达,这样更能让儿童理解和接受.
3结束语
幼师的民间舞蹈教学,能够全面的发展幼师素质,并能够将中国传统民间舞蹈发扬光大,培养一批爱好舞蹈的学生.对幼师开展民间舞蹈教学,意义重大,但实属不易.由于学生学习民间舞蹈的知识素养还不够完善.作为教师,需要用一些科学合理方法去激发学生们学习舞蹈,让学生们主动的去学习舞蹈.教师既要教会学生们民间舞蹈的动作,也要告诉他们民间舞蹈所蕴含的文化内涵.这样,学生们才能真正领悟民间舞蹈的真正含义,更能学会民间舞蹈的精华.而学生在学习了民间舞蹈之后,更有利于学习后期的幼儿舞蹈.