本站原创摘 要：初中英语教学讲究循序渐进,而如今有很多英语教师在英语教学中忽视了单词教学这一基本环节,本文按照初中英语单词的教学原则,通过分析当前初中英语单词教学中存在的问题,探讨解决学生产生的心理障碍的原因,以求激发学生“积极学习”,轻松的心情较快地识记单词并掌握它们,从而提高初中英语单词教学的效果,进而提高初中英语教学质量.
初中英语单词教学好比语文识字启蒙教学,会读写单词,会记住单词意义,会单词的应用构成了学习英语的第一步,因此,怎样做好英语单词教学是广大英语教师值得深思的课题,下面就以怎样做好初中英语单词教学浅谈个人一些看法.
关 键 词：读写单词；单词意义；单词应用；复习策略
一、读写单词
读单词我们不得不从音标说起,音标就是语文教学中的拼音,初中生都已经具有一定的认知水平,教师一定要向学生讲解音标的重要性.今年来我所从教的班级都是从初二接手的,我发现有很大一部分学生英语学习成绩相当差,英语学习举步维艰.据调查发现,他们百分之九十以上都是单词这个基础环节没过关造成的,他们不会读,不会写,更谈不上应用.英语上的选择填空,完形填空,特别是阅读理解、写作,由于单词掌握较差,单词不认识,不知其意,不知其用法,做起题来完全是无从下笔.鉴于单词教学的重要性,所以必须抓实英语单词教学.要正确读出一个单词不是一件容易事,必须在音标上下功夫,我们有很多英语教育工作者,忽视了音标的教学,在初学音标的阶段,音标的讲解点到为止,不够深入,对学生的要求不够严格,这导致学生对音标的掌握囫囵吞枣,学生到了高年级了还不会正确拼读英语单词,不会读更不会写.
要让学生熟练掌握音标,作为英语教师,我们必须像教汉语拼音那样教音标,分目标教学,划定教师教学任务和学生学习任务,教师要在规定的时间内安排好音标教学,学生也要在规定时间内学好音标,所以教与学的方法就比较重要.对于教师,可以把初中英语所有的音标制作在一张表格上,把元音辅音分开,给学生一种整体感觉,做到每天的教学任务心中有数,对学生掌握音标的程度每天都要抽查,并且人人过关,班上可以建立帮扶小组,树榜样,采用多种激励方法.音标教学督促学生的读是关键,要让学生反复不断的读,遍数读多了,学生自然就记住了.当然,学生在初学音标的时候,对于刚学到的音标很容易忘记,这就要求学生要复习,我在教学生音标时采用了比较土的方法,那就是在一些难记的音标旁边让学生标记了简单的汉语拼音来辅助,虽然读音上有点出入,但是能让学生很快记住音标的读法,在多次读的过程中有意识的回忆标准读音,音标记住了,再教会学生拼读,学会了拼读,对单词的认读就不成问题了.
学生在能够读出单词的前提下,还要能够正确写出单词,学生能够正确的写出单词对于英语的写作相当关键,正确写出单词应该建立在能够拼读的基础上,一环紧扣一环,在这个环节教学中,教师要学会归纳,哪些字母发哪些音,不断向学生总结,日积月累,学生也就养掌握了写单词与拼读单词的联系,达到轻松记单词的效果,对于初中学生而言,把记单词与音标联系起来有一定的难度,但是时间长了,学生也就养成了正确写出单词的好习惯.
二、单词意义
单词意义的识记是单词教学的又一重点,学生不仅要会读会写单词,还要记住单词的重要意义,在初中所有的课文后单词,都要要求学生能够记住单词的意义,单词的意义好比语文字词的意思,识记单词的意义教学要求教师要采用比较特殊的方法,我在教学中总结了两种方法：一是教师在讲解单词意义时一定要形象深动,多用手势,多采用多媒体教学方法,图文并茂会给学生带来教为深刻的印象,久久不能忘怀.二是营造识记单词的好氛围,具体做法是把全班学生分组,提倡小组合作学习,组内学生相互检查,考问,让一人念单词,另一人说出单词的意义,看谁的准确性最高,组与组之间也可相互考问,看那一组正确性最高,第二天上课教师教师抽查,对正确性较高的小组予以表扬,只要坚持这样做,时间长了,学生自己在记单词意义的时候也会自觉通过相互检查,快乐记住单词的意义.
三、单词应用
单词的应用是初中英语单词教学的高级阶段,他是建立在学生会读,会写,会知道单词意义的基础上,只有前三个环节做好了,最后一个环节才有可能跟得上,可能有很多英语教师觉得单词有什么应用,都着重强调短语的应用了,其它语法了,我想说的是英语单词中也有很多近义词,比如动词,形容词,副词等,我们教师在讲解时遇到内似情形时,可以适当讲解与之相近的近义词的用法,帮助学生多积累,多总结,定时定期复习,让学生对单词的应用变得简单化.
四、复习策略
上面讲到了初中单词教学分步骤教学方法,对于学生而言,往往两个环节是有机统一起来的,即读写与意义识记不可分割,学生们在学习的时候两个环节同时进行,他们的难点在不是听不懂,理解困难,而是容易忘记,那么做为教师应该怎样帮做学生把单词的读写,意义识记掌握牢固呢,个人觉得除了上面在各环节介绍的方法外,还可以让学生像这样复习：
1、在教师的引导下,帮做学生完成课、单元、半期、整期复习时间表.
2、把一天中识记单词的时间划分好,充分发挥一天中记单词的最佳时间,据研究表明,每天上午的6点到7点半、8点到10点,下午4点到5点,晚上8点到10点,是记忆单词的最佳时段,学生一次识记单词时间并不是越长越好,关键是要次数多,并且要结合复习时间表,这样在识记单词上会带来事半功倍的效果.
3、在精神上要给学生鼓足勇气,要向学生讲清楚,掌握单词不能靠冲刺似的突击,必须有持之以恒、坚韧不拔的毅力,要特别注意指导学生在学习完单词时及时地复习.只有在大量遗忘之前就开始复习,才能达到良好的效果.合理地分配学习时间,做到集中学习与分散学习相结合,更有利于学生加深理解,巩固记忆.
4、教师要有选择性地布置学生作业,布置学生的作业要尽量与词汇有关系,适当增加阅读量可以提高单词的复现率,提高学生的语言运用能力,丰富学生的语言运用知识,培养学生的学习兴趣.可要求学生每天读一篇简单的短文,教师利用提供练习的方法来督促检查.
5、教师要培养学生正确使用字典的好习惯.学生在学习英语单词过程中,难免会遇到各种各样的问题,而教师又不再身边,这时候字典就起到了关键的作用,字典就是英语词汇教学的的好老师.
综上：单词教学是初中英语教学的重头戏,教师教学要讲究方法,循序渐进,学生基础好了,学习成绩也就更好了,快乐英语,快乐成长.