本站原创【摘 要】新课标中明确指出,对受教育者的德育是教育者培养受教育者的主要品德活动,它是学校全面发展教育的基本组成部分,也是实现现代化教育目的的重要保证,在青少年思想品德的形成与发展过程中起着非常重要的作用,是培养社会主义新人的条件,那么怎样在高汇总的音乐教学过程中渗透德育呢,笔者进行了一点探讨.
【关 键 词】高中音乐德育教育教学方式
一、在小事当中渗透德育教育
德育需要渗透在教学的整个过程当中,不能仅仅只是追求形式生硬说教,需要教师联系实际,制定切实可靠的音乐常规来训练学生讲文明有礼貌的好习惯,从学生步入音乐教室开始,师生问好,坐姿,站姿都需要养成一定的规范动作,以培养学生遵守纪律、举止文明、尊敬老师的良好行为.每当新高一学生入校的时候,第一节课我都会对学生在音乐课当中的坐姿有明确规范的要求,从而才能达到让学生在上课的时候有一个良好的状态.我经常对学生们说,“一个学生的道德品质能够从一本小小的音乐书中就可以看出来”,虽然音乐书并不是很重,但是开学不久后总是有很多的学生因为各种原因不把音乐书带来上课,这些没有带书的学生上课总和旁边的人说话从而影响到课堂的纪律,针对这点我对学生讲解书的重要性,并且让课代表每星期上完课收书,慢慢地学生就逐渐地养成下课交书,上课发书的习惯,从此音乐课中没带书上课的这种现象消失了,大家也知道书在课堂中的重要性了.
二、巧妙结合,融入德育教育
教师在教学的时候,可以针对教学的内容,结合相关学科的知识经验通过分析歌曲产生的时代、背景等特点对学生进行历史、民族自豪感以及爱国主义教育.比如在欣赏《草原放牧》《斗牛士进行曲》的时候,让学生比较民族乐曲《琵琶协奏曲》与西洋管弦乐曲各有自己的特色,但是感到民族风格乐曲更为贴切易懂,接受较快；欣赏《英雄赞歌》的时候,通过介绍歌曲产生的时代、背景、英雄事迹,让学生体会颂歌强烈的感染力,感受英雄形象的高大,使学生更加热爱今天的幸福生活,珍惜时光,努力学习；欣赏民乐合奏曲《紫竹调》的时候,在大屏幕上展现给学生（多媒体课件）一幅江南水乡的优美画卷,使学生犹如身临其境领略江南水乡的美丽,在声情并茂的氛围里,让学生对笛子、二胡、弹拨乐的声音有了新的认识；在感受歌曲抒情、优美意境的同时,激发学生喜爱中国民间音乐的感情,再如欣赏《国歌》的时候,进一步对学生进行爱国主义教育,并且让学生感受到进行曲雄壮感人的情绪.
三、从自我做起,推行德育教育
教师一定要从自我做起,平时的时候要严格要求自己,提高个人的师德,要有高尚的情操,远大的理想,丰富的知识,认真的态度,使学生在学习过程中得到潜移默化、耳濡目染.首先教师自身的行为需要规范,上课的讲课语言要生动幽默,而且在对待犯错误的学生时不能用带有讽刺、辱骂性的语言伤害学生的自尊心；其次,也是最为重要的,作为一名教师,要有爱心和耐心,这样以老师的情感去感动学生,给学生起到一个示范的作用.
四、以教材为主导,贯穿德育教育
在高中音乐教学大纲当中明确提出：“音乐是推行实施美育的一个非常重要的途径”,欣赏音乐,唱歌都是陶冶学生情操,净化学生心灵的一种十分有效的方式.歌唱最易让学生直接地感受音乐艺术的魅力,同时还是对学生进行思想教育,陶冶情操的过程,美妙的歌曲旋律会在学生的心灵中扎根,从而使学生形成积极向上,朝气蓬勃的精神,净化学生的心灵,美化学生的行为.
在教学过程中,应该紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象,诱导学生进入乐曲意境,抒发美好的情感,让学生在理解美、表现美、鉴赏美的过程中培养高尚的情操和道德.
音乐欣赏活动是进行音乐教育的非常强有力的手段之一,它培养学生能够听懂音乐,通过感知音响,体验情感,从中得到美的情趣.音乐欣赏教学就是通过教师带领学生对古今中外音乐作品的欣赏,培养学生的健康情趣以及他们高尚的情操.以教材内容为主,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每堂课都能有德育的侧重点,并且和学生进行讨论,从而加强德育教育.
比如在欣赏《梁祝》的时候,教师不但要引导学生去品味优美动听的旋律,想象其中曲折跌宕的情节,更要分析不同的人物形象、情绪、结果以及为什么会有这样的结果.经过学生分析讨论,自然会狠狠地批判封建礼教,赞美高尚的爱情,从而达到思想教育的目的.
比如我们在欣赏《保卫黄河》的时候,教师先为学生介绍曲作者和乐曲的创作背景,有利于学生对歌曲的理解,在欣赏的同时播放有关的录像,使学生感受到黄河的汹涌澎湃,感受作品的宏大气势,体会中国人民抗日战争的胜利,为新中国诞生而斗争的伟大形象,进而激发学生的民族自豪感,加强了爱国主义教育.
总而言之,德育教育不是一时的,需要我们长久坚持的,有针对性的,这就需要我们教育工作者在工作当中更细致地用自己的爱心耐心对学生进行德育教育,使我们的课堂,学校,社会变得更加文明,我们的工作必定更有意义,为此而努力吧!