本站原创【摘 要】随着社会的发展和进步,物质生活水平也在不断提高,在重视学习教育、文化水平的今天,道德教育似乎在我们的意识中渐渐地淡化和被忽视,在一个人的成长中,正确的道德思想和人文素质水平是能够影响人的未来发展的,也只有在人的道德文化水平不断提升的情况下,才能使社会更加和谐和美好.
【关 键 词】全方位道德教育素养
高中生处于一个可塑性极强的时期,对一些事件和现象有了自己的判断和看法以及处理方式,但受过去思想教育和周围环境的影响,他们处于一个行为和品格的波动期,如何做好引导和教育是很重要的.为了学生的健康成长要开展全方位的德育工作,提升他们的素养,这将影响他们将来走入大学校园,走入社会生活和工作.
一、校园道德文化环境建设
1.制定道德文化准则.“道德准则”即指道德的标准规范.在校园中,学校可以将相关的道德文化的标准用明了简单的文字表达出来,因为中国是个文明大国,对于道德要求甚广甚深,可以以学生手册的标准作为学生道德的要求,也可以选择一些从古流传至今的做人做事的文化准则,例如：“博学之,审问之,谨思之,明辨之.笃行之”.也可以由学校专门针对本校情况确定一条为校训,激励和勉励学生.还可以通过班级文化营造文化氛围等手段来实现对学生的影响.
2.创造道德文化氛围.对学生成长,周围环境是时刻影响着学生的成长,可以在校园内张贴一些宣传导语,要以漂亮的图片作为背景制作出来,使其有一定的美感；或者在教室、走廊内张贴一些有教育意义的寓言或故事,说明相关道理.另外,也可以在报刊或宣传栏宣传学校的一些好人好事,时刻提醒学生,从习惯和思想上的引导学生首先做个校园文明人,再慢慢成为社会上的有德之人.
3.评选道德文化优秀者.在校园的这个学生群体中,主要给学生带来影响的是教师,在家庭内则是父母,其实群体性活动中,最好的教育方式就是在他们中树立榜样来影响他们,在学校里,可以评选道德先进者,这样既能给学生创造赶超的氛围又能让其他学生看到标榜的大致标准,越来越多的人都能在校园氛围中做好自我的约束,才能够创造好的成长气氛,从而提升高中生的素养.笔者就在自己学校内开展了“每周一星”、评选“道德模范生”等活动,取得了不错的效果.
二、教师道德文化引导
1.课本教学中融入.在各科学习,特别是文科的学习里,历史、地理、政治、语文都浸润着不少的道德思想文化,中国悠久的历史,上下五千年的文化,当代追求和谐文明社会都可以融入教学中,所以在历史教学中可以让学生更多地了解中国文化和一些传统品德的形成和发展,同时语文课本和政治思想让我们对于道德教育能有更深的认识,从而更好地开展感恩教育、自信教育、生命教育等.
2.交流和心理辅导.老师一味地灌输和一些重复的讲授是会让学生疲惫和厌倦的.作为老师,特别是班主任,除了关心能力和学习的发展更应该注重他们的德育感受.高中生有很多事情愿意自己思考却缺乏表达,这需要老师多关心,多观察,多交流,拉近与学生的距离,让学生愿意倾诉感受和想法,当学生有一些思想偏差和违规行为的征兆时要及时制止并帮助纠正,采取柔性教育,多从心理上进行侧面引导.在这一点上,学校德育处在班主任培训中应该向班主任开展交流活动.
3.社会实例的分享.高中生虽没有进入社会,但是他们已经有了自己对事物的看法和对一些行为的评价和理解,教师可以对一些社会问题和时事新闻进行课堂讨论,以培养他们的认识能力.
三、家长道德文化影响
1.言传身教很重要.在家庭教育中,孩子所受到的影响是长时间的,是贴近生活的.孩子到了14-15岁左右开始进入人生叛逆期,把父母的一些交流和生活叮咛看成是一种唠叨,但实际在生活中,父母就是孩子的榜样,父母道德文化高的,通常孩子也会相对高一些,这个不光来自遗传,更来源于父母行为对孩子的影响,父母生活中对孩子承诺的事情要做到,遵守承诺,在外要遵守交通规则,尊老爱幼,这些本就是细小的事情,但关乎很多问题,父母做好了,孩子在耳濡目染中也会做好,更重要的是孩子做的不好的地方一定不能纵容,注意孩子心里和面子,不当场教育但一定要指出并帮助纠正.
2.鼓励参与公益活动.在父母时间充分的情况下,除了带孩子旅游、逛街、看电影外,还要带孩子多参与社会活动,让他们多实践,对社会有感受力,如到儿童福利院、养老院做义工,培养孩子的社会责任感,陪孩子收看一些有意义的节目,如《百家讲坛》,让孩子们更了解中国文化发展和道德思想传承,在每次的活动参与后都要与孩子积极分享感受,引导他们的正确人生观和价值观.
总之,在教育的这条道路上,不论小学生、初中生、高中生或是大学生,都应该注重德育,它影响着孩子们未来的人生观和价值观.多方面入手,从课内到课外,从学校到社会,从教师到家长,从行为到心理,每个环节都应该把握好,真正提升高中生素养,学校德育处应该从多方位来做工作,将学校德育落到实处.