本站原创摘 要：语文是我们进行各种学习的基础,语文阅读则是丰富学生的知识面,培养学生情感表达的途径.在中学语文教学中开展行之有效的阅读教学,可以帮助学生更好地进行语文的专项学习,还可以为进行其他学科的学习奠定基础.因此,如何更好地开展中学语文阅读教学是语文学习的一大问题.
关 键 词：中学语文；阅读教学；思考讨论
中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2013）24-0074
信息化是对当前社会的形象解释,为了更好地适应社会生活,语文阅读是我们不断实现人生价值的基础,随着各大中小城市不断建立免费图书馆,阅读就更加受到了大家的重视.在中学开展语文阅读教学指导,有利于培养学生的阅读兴趣,对于提高教师的阅读教学能力将是一次挑战.因此,教师必须找到有效的教学方法帮助学生提高阅读能力.
一、中学语文阅读教学现状
阅读是提升学生语文能力的基本方式,但是目前我国中学教学中对于阅读教学采取的方法并不完善,仍需要做进一步的改革.当前中学阅读教学的现状表现在：1.阅读资源少.语文教学有专门的教材,很多教师为了能够让学生在写作时有话说,提高语文的文字基础,便采取背诵教材的方法.真正可以让学生通过阅读进行积累知识、丰富感情的资源却很少.2.教师对于阅读课的讲解方法不当.学生是学习的主体,而在实际教学中教师总是把学生当做教学任务的接受体,阅读课采取教师讲解,学生被动接受,无法真正地融进教学中.3.阅读检测方式不合理.学生学习是促进自身不断进步,机械地做各种练习题只会让学生对学习产生厌倦,束缚学生能力的提高.
二、有效推进中学语文阅读教学的建议
1.为学生创设良好的阅读环境
良好的环境可以帮助一个人更好地成长,创造良好的阅读环境可以让学生在浓厚的学习氛围中更加积极.创设良好的阅读环境不仅是定期开展对语文阅读的教学,还应该根据学校的实际情况保证学生的阅读量,让学生真正的在图书馆中根据自己的喜好特点进行阅读.良好的阅读环境的创设需要学校、教师、学生的共同努力.比如：学校方面可以根据学校课程的设置,适当延长图书馆的开放时间,让学生“有地方读书,并读到好书”；教师和学生共同配合,在班级内设立“小小图书馆”,鼓励同学之间共同分享自己的阅读资源,让学生共同进步.
2.提高学生自我阅读的能力
自我阅读是对学生自我学习能力的锻炼,针对一篇文章学生自己应该有一个大体的阅读思路,明确阅读的目的.每次阅读中,学生都应该养成“动手阅读”的习惯,即：在对一篇新文章进行阅览时,应该有自己的读书笔记,对于文章中对细节描述比较感人的地方,以及语句优美的地方进行记录,课余的时间可以多读几遍加深印象,更深切地体会感彩的渲染.学生要想提高阅读能力,必须先保证对教学内容的掌握,把教师平常教的一些阅读技巧和方法运用到独立阅读中,提高自己的阅读速度和质量.
3.选择合理的教学方法
教师教学方法的选择对于学生的学习起到关键的作用,合理的教学方法可以帮助学生更好地接受新知识.在对学生进行阅读教学时,教师应该摒弃以往大讲特讲的方法,可以适时的运用一些多媒体技术,或者创设合理的教学情境,增加学生对于阅读的兴趣,激发学生学习的兴趣.例如：学习朱自清的名篇《背影》时,教师可以先让学生自己畅谈一下,自己对于父亲印象最为深刻的背影的情景,激发学生内心对于父亲的思想感情.然后利用多媒体播放一些和教学内容有关的画面,引导学生走入教学课堂,创造师生共同学习的方法.
三、结束语
阅读教学是语文教学的重要方面,学生的阅读能力也反映了教师的语文教学能力.因此,为了让学生更好地适应信息化时代的需要、提高学生的阅读能力,师生应该共同合作、共同进步.
（作者单位：山西省祁县教育局030900）