本站原创【摘 要】本文主要从教学观念转变及教学理念的建立方面阐述笔者对于小学教育的点滴思考,以期作为今后教学工作的参考,并在教学实践中不断地完善提高.
【关 键 词】小学教育教学观念教学理念人文理念
在现代教育学语言体系中,“小学”是指专为学龄儿童接受初等教育而设的学校,小学教育则是指国民教育体系中较低层次的基础教育.小学教育在一个人的成长历程中发挥着重要的作用,是奠基基础的阶段,一个人的习惯、思维等都是在这一阶段形成基本的框架.因此,小学教育不容忽视.
著名教育家叶圣陶提出,教育就是培养习惯.对于老师来说,可能最伟大的成就不是培养了高材生,而是培养了学生的健康人格和良好习惯,因为决定人生成败或痛苦的往往不是学问的高低,而是人格的健康水平,行为习惯往往是影响人格发展的关键因素之一.少年儿童是行为习惯养成的关键时期,培养好习惯自然成为少年儿童教育的根本使命.而教师的教育习惯直接影响着学生行为习惯的形成.纵观如今的小学教育,笔者认为小学教师有两个方面要进行反思并调整.
1.转变教育观念
现在教育的逻辑就是“好好学习,将来考上好大学（北大清华这类重点院校）,毕业之后找一份好工作,成为人上人”.教育的最终目的是否真的是这样?这种教育,无形之中增加了学生的压力,小学阶段的小孩是否应该承受如此的压力?在这种教育观念下,教育走向了应试教育的路途,孩子们心中除了学习还是学习,所谓的德智体美劳全面发展无法得到贯彻,甚至伤害很多资质平凡的孩子,因为无论他们怎么努力,可能都上不了这类重点院校.然而社会的发展和进步需要各行各业的人才,考不上重点院校的孩子将来在自己突出的领域也创造了一番成就,为社会的进步贡献了自己的力量.
因此,老师的教育观念应该转变,摆正到培养“人中人”而非“人上人”的层面上,以一颗平常、慈爱之心,正视孩子身上的诸多差异,扬其长、避其短,为社会培养出具有良好道德品质、心理素质的人,我们应该更有成就感.
2.建立教育理念
老师的教育理念及教育习惯直接影响学生的习惯.我们教育小孩要尊重他人、关心他人,首先就要从老师自身做起,在平常的教学过程中、在与学生的互动中尊重学生、关心学生.
2.1人文理念.教育是一门人文科学,教育的根本是对人的尊重.以人为本是当代中国追求的重要原则和目标,教育亦是如此.现代教育必定是以人为本的教育,而以人为本必定充满了对每个人的尊重与关怀.
如美国学者怀特和科尔曼认为：教师应该尊重每个学生,要坚定树立有教无类的信念,平等对待每个学生；同时,教师要了解每个学生的特点,只有了解每一个学生的特点,教师才能做到因材施教；另外,教师还应把自己看成是学生学习的推动者,指导员,而不是唯我独尊的权威.怀特和科尔曼还倡导教师与学生一同学习,教师的职责在于引导学生,组织管理学习环境.
2.2信任理念.《学习的革命》的作者珍尼?沃斯有个观点：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才,你才会认真地教每一个人”.作为老师,不能只看到孩子身上的缺点,而要多发现他们的优点.
有研究发现,当代小学生固然有深刻的缺陷,但他们至少在10个方面对成人世界产生了积极地影响,如乐于接受新事物、新思想,独立思考具有批判精神、有较强的平等意识、法律意识、公民意识、环保意识和自我保护意识,求实精神突出,做事认真,积极休闲,兴趣广泛等.
因此,教师要从自己开始改变,用尊重、信任、激励、关心,去和孩子沟通交流.我们面对着有不同秉性和特点的学生,但是,我们应该坚信他们都会长大,都会成为有用的人.只有这样,只有对我们的学生报有信任,我们才会去教好每一个学生.
2.3兴趣理念.教学应采取各种可行的方式方法,引起学生兴趣,促进学生的发展.如梁启超提出的从儿童的接受能力出发,量力而行,不让儿童感觉劳累；采用直观的教学方法,使儿童容易接受；按照先易后难、先简后繁的顺序进行教学,使儿童不感到困难；采用歌谣、俗语等内容,使儿童易读易解.当然,教学中激发学生兴趣的根本在与促进学生健全的发展,因此,教学内容及其所提要求应有相当的难度,不能因趣味性的追求而降低教学要求.
2.4学生主体理念.写教案、授课是每个教师日常生活的组成部分,如何有效地授课解惑使每个学生都达到预期的标准,这更是每个教师的理想或挑战.无论是从学生的兴趣出发或是结合儿童成长发展的特点还是结合儿童日常的生活,都是以学生为主体的思路.正如北京市燕山星城中学的那洪禄老师所说：“作为教师,只有把学生的需要转变成我们的需要,把我们的教育转变成学生的自我教育,才能获得教育的成功”.只有真正让学生主动参与到教学中,才能将教学的内容传达到学生中.
综上,小学教育是基础教育,是一个人成长阶段中最先接触的教育,对培养一个人的习惯、性格等起着重要作用,作为小学教师,应顺应时怎么发表展趋势,不断进步,转换原有的教育观念,建立适合当今小学学生的教育理念,以自己的切实行动充当好学生心灵导师的角色.
教育是一种怎么写作,竭诚为人的成长怎么写作是教育工作的全部出发点和立足点.
教育是一门人文科学,教育的根本是对人的尊重.
教育的核心是一个人字,而人是有感情的,真正的教育是使人心灵更加丰富的教育.
教育是塑造灵魂的科学.教育者是人类灵魂的工程师.