赏识――教育成功的法宝

摘 要：素质教育要求教育者要学会用发展和欣赏的眼光来看待学生,这就说明了赏识教育的重要性.赏识是师生关系中的润滑剂,是人类的一种本能的需要.因此,尊重每一个学生,因材施教,用赏识的方法教育学生就显得极为重要.

关 键 词：赏识教育爱

中图分类号：G620文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.192

笔者读了由孟繁华主编（海南出版社）的《赏识你的学生》,感触很深,再一次认识到了“赏识”、“爱”的重要性.每个孩子都是一条稚嫩鲜活的小鱼,我们要尊重、理解、要有足够的耐心、宽容之心,要善待他们,赏识他们.不然一个逃学、旷课、身背处分、带领同学捣乱、七门功课只考了250分、让妈妈绝望、让学校老师头疼至极的学生,怎么能在一年后做到中考成绩上升到569分,还考入了重点中学,成绩不断上升呢?赏识才是理想的教育,是教育成功的法宝.

第一,赏识是师生关系中的润滑剂,良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,若学生对教师有对抗情绪,那他就会厌恶这位教师所教的这门课程,直接影响这门学科的学习成绩,赏识是最美好的沟通与交流的艺术,适当的赞美之声,能缩短你与他人的心理距离,使彼此之间关系融洽和谐.也许只是一句抚慰人心的话,一次小小的场面上的问候,都能照亮对方的心灵,甚至会改变他的一生.赏识它能促使师生双方形成良好的行为规范,有利于向积极、肯定的方向发展.作为教师要顺利地完成自己的教学任务必须“以人为本”,理解尊重学生,必须从多方面多角度地挖掘学生的潜力,发现学生的优点和长处,运用赏识这一法宝,来进行鼓励表扬,增进师生间的关系和感情,达到交流的目的.

第二,赏识是人类的一种本能的需要.人都希望得到他人的肯定与欣赏,况且,赢得别人的关注和赏识,是人类的一种本能的需要,人们正是在别人的赞美声中认识自己的存在价值的.所有学生,无论是奋发进取优秀的还是被动后进的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是文静的听话的还是调皮捣蛋的,都非常想要得到老师的赏识.尤其是那些成绩暂时较差的学困生,由于他们长期以来受到的都是严厉的批评或往往不被尊重而受到讽刺挖苦,使他们变得孤僻、自卑、冷漠甚至失去自信心而破罐子破摔.因此,对这些孩子,鼓励和赏识意义就更为重要了.

第三,没有赏识就没有教育.常言道：“好孩子是夸出来的”.我国著名教育家陶行知也指出：“教育孩子的全部奥秘,在于相信孩子和解放孩子.”过多的指责,会让学生失去自信,带来无措甚至性格的叛逆,有了逆反的心理,错误不但不会改正,反而会强化.尤其是那些平时成绩较差的学生,更应该多给他们关心、鼓励和赏识,及时发现他们的闪光点.当一个人具有了自尊、自信,这个人就会走向真、善、美的境界.素质教育要求教育者要学会用发展和欣赏的眼光来看待学生,本人也在为如何赏识、赞美学生作出努力.通过不断的学习和摸索,下面就从自己的教学生活中来谈谈几点看法.

第一,用爱心去赏识,让学生重树自信.

《学习的革命》中有这样的两句话：“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱.”从这个角度看,教师的赏识能使学生感到自己的行为得到了认可和赞扬,具有明显的激励功能和成就动机.赏识教育,可以建立良好的师生关系,并能维护学生的自尊,激发学生的学习热情.比如在前两年新接的班级上,有个女孩,学习积极性不高,成绩一般.笔者通过和她谈心知道她刚从乡下转学过来,并寄宿于亲戚家里,她一下很难适应.找到问题的症结后,笔者在平常的教学中,看到她有一点点的小进步,都会在班上表扬她,平时经常叫她到办公室来帮笔者做些小事,让她感受到老师对她的关心和爱护.经过一个学期的努力,这个女孩的学习成绩和其它各方面都有了很大提高,于是让她当了小组长,管理组内作业和帮助同学订正作业.在帮助别人的同时,她的语言表达能力也得到了很大的提高.让学生产生一种被鼓舞,被期盼的心理,这样他们就会更加努力.以心换心,就会发现,每一位学生身上都有闪闪发光的东西.相信他们能行,让他们感到自己是有能力的,学会赏识自己,赏识别人,不断取长补短.

第二,寻找闪光点,让学生赏识自己.

在教育中我们要善于发现学生的闪光点,用心去赏识他们,会收到很好的效果的.有的老师哀叹说：“有的学生没有一点优点,我怎么去赏识?”这样说就错了,不是没有,是没发现.在学生身上,存在着不可估量的潜在能力,只要老师抛弃错误的方法,无论什么样的孩子,其能力的幼芽都能茁壮成长起来.重要的是赏识孩子的每一点进步,要让他们永远充满自信.笔者曾经有一名学生学习成绩不好,家庭环境也不好,他本人也非常自卑,很少有人跟他交朋友.有一次上课,他同桌笔盒掉了,他立马帮他捡起来,并小心翼翼地把它放好.这之后,笔者抓住这一机会及时地在同学当中肯定了他很有爱心,肯帮同学做事的精神,并委婉地提醒他课堂上如果能积极、主动地学习,那一定了不起.自暴自弃、从未受过表扬的他第一次得到老师的赏识.从此,他的表现竟让人很意外,课堂上能管好自己,作业工整并能按时完成,成绩提高很快.在期中考试中,他进了年级前三十名.实践证明,善意的赞赏是一种收益大、投入少的感情投资,是一种驱使个体锐意进取、奋发向上的动力,只要善于抓住星星之火,适当夸张,必是燎原大火.当然,赏识要恰到好处,不能过度使用.要根据具体情况进行鼓励和表扬,不能因为要达到某种目的进行牵强的赏识,这会让他们感觉到赏识的欺骗性和虚伪性,同时会降低对老师的信任.因此赏识要适度.否则,会产生负面影响.在提倡教育教学改革的今天,提高学生的主观能动性,发展他们的个性特长,已是必不可少.学生死学、教师苦教的时代已一去不复返了.赏识教育成为教师教育过程必不可少的一种手段.赏识使每一个学生成功,它让学生找到了自信,让学生树立起积极的人生观.赏识自己的学生吧!今天的赏识,就是明天的成功.

最好的教育,是对学生尊重的教育,是对学生的赞扬和鼓励的教育.让我们在工作中用永驻的童心、赤诚的真心,消除“火爆”,减少“急躁”,努力使“赏识”真正落到实处,让我们把“赏识”作为工作的座右铭,赏识是教育成功的法宝.

作者简介：吴建红,甘肃省张掖市甘州区北街小学,甘肃张掖734000