广告学课程网络教学方法的改进措施

【摘 要】信息化时代的科技进步推动了广告发展,并促使其内涵、方法及对象发生深刻变化.要对广告学课程的网络教学方法进行创新,从综合性、实践性、创新性三个方面着手,利用网络所具有的共享性、交互性和开放性特点,从学生、教师、技术三个方面进行改进.阐述了广告学课程的网络教学方法.

【关 键 词】广告学；调查分析；网络教学方法

信息化时代的科技进步推动了广告发展,并促使其内涵、方法及对象发生深刻变化.为顺应社会进步需要,当前我国诸多网院已以不同形式开设了广告学课程,然而该门课程涉及的知识面较广,概念繁杂,实践性强,学生普遍难以掌握.因此,探索网络背景下广告学课程的教学方法十分必要.

要对广告学课程的网络教学方法进行创新,需从综合性、实践性、创新性三个方面着手,充分利用网络所具有的共享性、交互性和开放性特点,从学生、教师、技术三个方面进行改进.运用技术手段,体现教师责任,展示教学风采,充分调动学生的主动性、参与性和创造性,强化学生,教师,技术间的多维交互,实现“自学、导学、助学和促学”四位一体紧密联系的教学过程.

广告学课程网络教学方法的改革与创新可以从以下三个方面着手：

1、学生方面：重视主导地位,多样教学方法,变被动为主动

在以往的教学活动中,学生往往扮演的是受众的角色,即一味的接受老师灌输的学习内容,这样的教学方法抑制了学生的积极性、主动性和创造性的充分发挥.

在积极性、主动性方面：广告学网络教学方法的改进措施中,我们可以让学生变被动为主动.成为教学进程的参与者.通过网上小组讨论提高学生的团队合作能力；通过网上项目策划,启发思维,展示案例,提高学生分析问题,解决问题的能力；通过网络头脑风暴,让学生自由阐述自己观点,提高发散性思维能力以及口语表达能力.同时,还可以充分利用适时多样化的教学方法,例如培养学生在网络学习中应用网络信息等共享资源来支持和辅助学习[1].调动学生的学习积极性,让学生享受课堂的同时,成为课堂的创造者和分享者.

在创新性方面：其一,在创建以常规而丰富多样的专业科技活动竞赛群为主体的基础实践平台的背景下,积极参与以专业竞赛为主体的学科创新平台和以科技竞赛和课题研究为方向的科技研究平台以及以实习和创业为主体的职业体验平台.通过这些参与式,竞赛式的设计来增强学生的创新能力.其二,可针对广告学课程的独特性,运用学科交叉融合的多元化教学模式；加大思维训练,参与头脑风暴,变模仿性设计为创造性设计；其三,参与一些设计项目和比赛活动；例如：“中国大学生广告艺术节学院奖”,将超前性的设计观念和社会的具体项目结合起来；从以上三个方面提高学生的创新性思维.

2.教师方面：巧设教学方法,引导学生实践、创新

教学方法,是指在教学过程中,教师和学生为实现教学目的,完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称,它具有双边性,既包括教师的教法又包括学生的学法,二者相互联系、相互作用[2].在网络教学中,教师不是以往教学活动的主宰,而是发起者,组织者,引导者和监督者.充分调动学习者的积极性和主动性,提高学习者的综合性,实践性和创新性.

教师在教学过程中,可以充分利用具体的教学方法.一方面可以在具体操作上通过互动教学法、演示教学法等方法利用提问、讨论、书面作业等形式,借助PPT、图片、视频等手段对广告基本概念、模型和理论进行讲授,让学习者深入了解广告学基本理论,初步建立感知印象；然后运用案例教学法、专题教学法和研究教学法等方法通过热点问题汇编、分析、研究,内容归类整合、专题研讨,调研、数据分析撰写学术论文等形式,促进“广告学”教学与科研相结合,培养学生综合能力.另一方面,改变传统的封闭式教学模式,在教学中开设具有实践性课程,有意识地增加探索性课题,组织学习者进行广泛讨论,引导其发现问题、分析问题和解决问题的能力；增加思维训练课程,开设诸如头脑风暴形式的网上讨论,激发学习者热情,启发和引导学生的创造性思维；呈现百家争鸣、百花齐放的网络课堂氛围.组建校外教学实训基地,积极与广告公司合作,鼓励学习者参与调研与项目策划,通过项目参与提高学习者的实践能力.组织学习者参与一些设计项目和大型竞赛,使其通过理论与实践相结合的方式提高创新能力、实际操作能力.运用模拟实验法,在课程中导入实验教学环节,促进学习者将理论与实践深度结合.在实验中综合运用广告调研、广告策划等决策方法,引导学习者深入了解广告学相关理论；并通过实验教学环节,使学生有效将理论知识转化为实践技能.通过模拟实验教学,让学习者深入了解广告制作流程,全面掌握广告调研技巧、同时发挥广告创意策划才能,提升广告效果测评意识.最后通过团队协作,完成虚拟广告经营活动,培养学生的团队合作精神.

与此同时,教师应该在网络教学改革的浪潮中不断提高自身的信息技术素养,通过多种学习方式优化自身的知识结构.在网络的背景之下,一方面传道授业解惑,另一方面充分利用网络平台的资源共享,探究新的教学方法,超越创新.

3、技术方面：完善网络技术,实现多方交互,提高教学效率

通过调研,笔者认为,在技术方面应从如下几点进一步完善：

第一,充分利用信息技术手段,增强对于教学的管理,加大对于教师教学工作的考核和监督.明确教师的辅导帖子数量,提高在线辅导时间,增强学习资料的趣味性和交互性,减少额外网络信息的干扰,有效的运用除E-mail和BBS的多种工具进行交流辅导如语音,视频.提高学生和教师、学生和学生之间双向互动,从而提升学习者的学习效率.

第二,设立学生网上学习的监督性考核标准,将学生的网上学习情况纳入考核标准,并通过网络后台技术支持,实现在作业考核前必须有一定量的网上在线学习时间、论坛讨论帖子数、下载课程资料的数量,督促学生参与网上学习[3].

第三,与传统的课堂教学不同,网络环境下的广告教学拓展了学习者的视野,提高了学习者搜索信息的能力,同时让学习者更有效的掌握市场,提高洞察力.同时,利用网络所具有的共享性、交互性和开放性特点增强学生的主动参与意识,使之成为内容的分享者与创造者.

第四,广告是一门顺应时怎么发表展的、与时俱进的学科,为了增强广告学网上教学的改革和创新,应该加强实时资讯的技术支持,加快信息更新速度,让学生更快更即时更全面的享受到各种信息.

最后,技术方面的更新应运用互动体验法,运用在线试听,同步教学等方法,弥补空间所造成的不足,提高学生与学生,学生与教师的双向互动性,增加交流性和趣味性,促进学生创意才能的发挥.

【参考文献】

[1]李征.基于网络背景下“平面广告课程”教学改革与创新研究[J].中小企业管理与科技（上旬刊）,2012（2）：267-268.

[2]金洪国,金成淑.试论现代先进教学方法的推广[J].延边教育学院学报,2004（2）：22-25.

[3]陈征.电大广告学专业“基于网络的个性化教学”优劣势分析及改进建议[J].天津电大学报,2011（1）：45-47.