本站原创摘 要毕业实践是高职教育阶段最后一个重要的教学环节,也是对其他各个教学环节的继续、深化、补充和检验.文章通过分析当前高职经管类毕业设计工作中存在的问题,提出毕业设计工作的改革思路,为提高毕业设计改革管理作了进一步的探索与实践.
关 键 词高职经管毕业设计人才培养
中图分类号：G472文献标识码：A
1高职毕业设计现状与存在的问题
1.1学校方面
（1）教学资源不足.由于扩大招生,导致部分高校的师生比严重失衡.出现了一位教师指导多达15～20名学生毕业实践的现象.（2）教师专业知识参差不齐.指导教师队伍缺少学科交叉,缺乏管理实践经验,不易选定与社会和经济发展密切联系的选题,论文内容理论性强于实践性、操作性.（3）指导教师要求不严,指导流于形式.部分教师思想上不重视,放松了对学生的要求；在学生面临严峻就业形势下,部分教师为了让学生顺利毕业以及提高毕业生的就业率,没有严格地按要求进行审查,不利于论文水平的整体提高.
1.2学生方面
（1）对毕业设计的意义认识不够.许多学生把主要精力放在寻找工作、参加培训等方面,导致毕业设计形式机械,选题随意,内容肤浅,不见创新.（2）知识结构欠完备.高职学生的实践技能和创新能力较弱,导致大多数学生避重就轻,喜欢选择简单的课题.（3）时间投入不够.随着就业压力的日益增大,大学生就业日程不断提前.就业与毕业设计时间上的冲击导致大部分毕业生陷入“两难”境地.
2高职毕业设计改革思路与措施
2.1合并提前毕业实习与毕业设计时间,提高毕业设计质量
提前毕业论文写作时间是解决当前高职毕业生毕业设计与就业矛盾的首要措施.在实际操作中,各分院可以根据专业情况提前至第四学期开始安排毕业论文的指导.另一方面,结合论文写作进行相关知识的学习是一种重要知识积累的途径.所以,毕业生毕业论文写作时间提前具有可行性.
2.2强化过程管理,夯实毕业设计工作基础
2.2.1深入毕业设计工作动员
针对当前大学生中存在的对论文写作重要性认识不足的现状,各分院每届均可组织两次毕业论文工作动员会.第一次安排在第五学期初,由学院论文工作领导小组召集,全院所有毕业生参加.第二次安排在学生开始毕业实习前进行,由各教研室负责组织分专业进行动员.通过动员会的召开,使每个毕业生都明确毕业设计的意义、过程、纪律、要求、评分标准及答辩要求,帮助学生熟悉论文写作的基本流程和相关要求,为毕业论文工作的顺利推进奠定良好基础.
2.2.2推进毕业设计导师制建设
导师制是促进学生科学合理安排学习目标和进度的重要保证.为保证毕业设计质量,规定每位教师指导学生人数≤10人.在毕业设计指导工作期间,成立专门毕业设计指导小组,定期召开有关会议,讨论研究问题,明确分工.
2.2.3严格毕业设计选题
毕业论文选题是关键一环,它直接影响毕业论文质量.选题最好能与指导教师的科研相结合,或与毕业实习工作内容相结合.承担课题指导的教师应该熟悉国内外同类研究的基本情况,为学生指明解决问题的思路或途径,协助制订出解决问题的方案.为把好选题关,各专业教研究室对教师申报的选题集中讨论审查后报学院,学院论文工作领导小组审批后报学校教务处备案.
2.2.4加强检查监督,强化过程控制
毕业论文写作期间要求学生定时向企业指导人员和论文指导教师汇报论文进展情况和存在问题,各学院也应组织指导教师不定期下企业检查指导学生的实习与论文写作进度、情况.
2.2.5严把论文答辩
毕业设计答辩阶段,严把毕业设计（论文）答辩关,为保证质量,必须把好三关.一是把好论文资料审核关；二是把好论文评审关；三是规范答辩程序.学生制作PPT报告毕业论文的主要内容（10分钟左右）,教师提出问题,学生回答问题,学生答辩总时间一般为15-20分钟左右.
2.3加强制度建设,保障毕业设计工作
（1）指导教师负责制.毕业论文工作实行指导教师负责制,指导教师对其指导的学生在整个毕业论文阶段教学活动全面负责.指导教师要及时对学生各阶段的完成情况做出客观评价,做好相关的指导记录.
（2）周汇报制.周汇报制,是指毕业论文写作期间,学生每周必须向指导教师至少汇报一次论文写作情况,并将汇报情况记录在学生论文工作日志.
（3）匿名评审制.学院每年随机抽取一定比例（10%左右）的毕业论文,组织学院学术委员会成员进行匿名评审.
（4）奖惩制.对教师中出现的某些问题,仅靠规章制度的约束是远远不够的,应建立严格的奖惩制度,把对指导教师的工作考核与其切身利益挂钩（如提职、升级、评优、奖励等）,这样才能引起教师对毕业设计工作的积极性与责任感.