构建优质学前健康教育课程体系促进幼儿健康成长

更新时间:2024-03-24 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:29758 浏览:133642

幼儿园教育必须按照《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,把保护幼儿的生命、促进幼儿的健康放在工作的首位.为此,在教育教学突出精品化、注重幼儿个性化发展的过程中,我园立足于本园实际,在积极构建优质学前健康教育课程体系、促进幼儿健康成长方面做出了有益探索,在凸现“以体益德、以体益智、以体益身”教育目标的同时,逐步形成了价值导向明确、内容框架完善、操作实施可行、实施效果可测的健康教育活动方案,推动了园本健康教育的内涵发展.

一、创设适宜幼儿发展的环境

环境是无声的老师.创设适宜师幼互动、生生互动的物质环境和心理环境,使其成为幼儿最好的、最自然的启蒙老师,可以对幼儿的情感起到激发和鼓励的作用,使幼儿形成积极主动的行为方式.

我园占地面积小,就因地制宜、就地取材、科学规划,为幼儿拓展活动空间,将每一片场地、每一个墙面、每一个角落都与孩子的游戏结合起来.如南面设置了攀岩墙,南院建设了石子小路、戏水池、沙池.我们还在园所的塑胶游戏场、楼顶的大平台上,为孩子们投放了健身器材、废旧轮胎、大小沙包、小水筒等材料,让幼儿在充分的运动空间和丰富的活动材料中,积极地与材料互动,创新各种玩法,大大提高了幼儿活动的兴趣和质量.

二、积极开展园本教研

现在的幼儿大多为独生子女,部分家长对孩子的溺爱放纵,无形中强化了孩子的自我中心倾向;个别长辈的教育不当、包办代替,诸如出门有车坐、上下楼乘电梯的现象越来越普遍,使得孩子走路的机会越来越少,自理能力相对减弱.我们结合近年来对现用教材情况的了解和分析,通过承担省《幼儿体育基本活动能力测定与标准》实验课题,认识到关注幼儿的身体健康是当前学前教育的重点工作之一.为此,我园从以下四个方面进行了有益探索:

1.以教科研为引领,推动园本课程建设向纵深发展

我们开展了“怎样才能使健康教育向深层次发展”的专题研讨活动,在专题研讨中突出两大特点:一是参与性,即在研讨中充分体现教师的主体地位,人人参与,人人当主角,采用自下而上探究问题的方式;二是层次性,我们首先把“怎样才能使我园的健康教育向深层次发展”这个问题抛给教师,让每位教师带着问题去搜集资料,然后在班组内讨论整理.最后,在全园教研活动中进行研究探讨.经过大家的共同努力达成了共识:从幼儿的体育活动入手,让健康教育真正走近幼儿,并在幼儿的一日活动中反复探索与实践.

2.以体育活动为突破口,凸现园本课程的健康教育特色

自然环境是宝贵的教育资源.充分利用幼儿园周边的自然资源来建设园本课程,不仅符合幼儿的认知水平,便于教师实施,更能调动起教师工作的.我们经常带孩子们到园外去开展体育活动,充分利用自然环境中的有利条件,构建适宜的体育课程.例如,去戚城公园进行走、跑、跳练习,发展幼儿的平衡、跳跃能力;利用天然的草地进行不同方式的跑、滚、爬游戏,发展幼儿手脚动作的协调性;去西环游园放风筝、爬山、攀登等,使幼儿充分体验、感受到在自然环境中进行活动的乐趣,身心得到健康的发展.


丰富有趣的活动器材是幼儿户外活动的好伙伴.我们根据孩子的年龄特点和兴趣,从不同年龄段幼儿的发展水平入手,开发了三个体育活动项目,让幼儿创造性地玩起来.小班是“幼儿体育游戏”,用来激发幼儿对体育活动的兴趣;中班是“幼儿基本体操”,旨在培养幼儿的规则意识和坚韧、吃苦的意识;大班是“幼儿花样轮滑”,目的是增强幼儿体能,促进幼儿身体均衡发展.到目前为止,三个项目均已取得阶段性成果.

我们通过开展富有特色的体育活动,创造让幼儿主动参与体质锻炼的外部环境,使得每个年龄段幼儿的特色体育活动都开展得有声有色.孩子们在玩的过程中,每天都能感受新刺激、新挑战,在自主的交往与探索中不断积累运动经验,玩得自主、玩得开心,玩出水平,促进身体健康发展.

3.以一日活动为依托,有效实施健康教育课程

幼儿园的教育无处不在,渗透于幼儿一日生活的各个时间段中,教学、游戏、生活的各个环节中.课程的实施既要考虑课程与学习、生活、游戏的结合,又要考虑教育方法的应用,还要考虑各种教育资源的有效整合.我们倡导以游戏为基本活动,以一日活动为依托,有效实施健康教育课程.

主题活动是我们重要的教育活动,我们尝试将健康教育内容与主题活动相结合,收到了良好的效果.例如大班进行“亮眼看世界”主题活动时,教师带领孩子们进行远足走向广阔的社会,看看周围的环境,看看生活现象,尝试各种各样的“看”,一起表达看到的东西,一起思索看到的现象.在充满兴趣、积极自觉的观察之中,孩子们的认知能力和观察能力逐渐发展起来.

区域游戏活动作为低结构化的一种教学手段,备受孩子们喜欢.孩子们充分利用教师为之创设的多种区域活动,在搭积木、玩娃娃家、科学探索中,积累经验,发展智力,良好的品德行为和意志品质得到培养,很多精细动作在搭建的过程中得到锻炼.在与小朋友的合作中,孩子们的交往能力、口语表达能力及心理素质都得到了发展.

4.以家庭为合作伙伴,巩固健康教育成果

幼儿园教育只有与家庭教育协调一致,教育效果才能更好、更明显.在健康教育园本课程实施过程中,我园广泛发动教师和幼儿把健康教育成果向家长、向社会展示,引领家长参与我们的课程建设,带动家庭、社区开展健康教育活动.为促进体育活动的顺利开展,充分挖掘家长资源,我们开发了多种既环保又卫生安全的游戏材料,真正做到家园共育,促进了幼儿身心健康发展.

三、建立高质量的资源库

经验在于总结,但用简单的语言文字描述,已不能满足当前共建共享的需要.以往我们对保教资源的管理工作认识不足,重视不够.课题研究中,教师对孩子们深深的呵护和精心为孩子们设计的每一个活动,都深深地打动着我们.我们经过讨论,决定在班级中开展“教育资源打包”行动,让教师通过重温、再现,来梳理一年的工作,把实践的结果真实地展现出来,建立富有班级特色的档案册.

虽然教师们收集、归纳、思考的过程很辛苦,但当一本本富有个性化、蕴含着教师梦想和希望、展现孩子们健康成长故事的档案册摆放在大家面前时,教师们的成就感油然而生.这一本本的档案册,就是一个个资源包,经过筛选、提炼,为开展园本健康教育课程提供了丰富的第一手资料.

(作者单位:河南濮阳市市直幼儿园)

(责编维尼)