本站原创摘 要：一直以来,中学体育教学都在远离学生生活,这是一个值得注意的问题.事实上,如果我们的体育教学能够切合学生的实际生活,定能取得更上一层的教学效率.本文从中学体育教学内容生活化的内涵、作用及原则入手,就体育教学内容生活化的有效途径进行深入探究与分析.
关 键 词：中学体育；生活化；教学内容
在传统的中学体育教学中,教学内容教条化、单一化、模式化、机械化等现象普遍存在,在这种体育教学环境下,所收获的教学成果往往不尽如意.由于教学内容远离实际生活,学生对其缺乏兴趣,从而对体育课程“爱不起来”.为改变这种情况,体育教师应转变思想,改革教学内容,以充分发挥体育的娱乐、健身、保健等功能.
1.中学体育教学内容生活化的内涵和作用
体育活动具有很强的娱乐性和健身效果,是人们在长期的生活实践中逐渐形成的一种活动.但受体育竞技的影响,学校过分注重体育的竞技性,或过分强调利用体育活动锻炼人的各种精神,如吃苦精神、拼搏精神,而往往忽视了体育活动的娱乐性.致使体育课堂失去了该有的吸引力,很多学生也因此对体育课“望而生畏”.体育教学内容生活化,则是在传统体育教材的基础上,增加与日常生活密切相关的内容,设置人性化的课程,使教学内容更贴近日常生活.教师可适当增加体育内容的生活化教学,使学生不自觉地提起兴趣,并尝试进行活动实践.从而有利于学生达到体育锻炼的目的,并有助于增强体质.
2.中学体育教学内容生活化的原则
中学体育教学内容生活化的原则主要有以下几点：①“健康第一”的原则.这是体育活动的初衷,也是体育活动最重要的指导思想.要求优选能够增强学生体质、有利于学生健康发展的日常体育教学内容.所选的内容应大众化,能够面向全体学生.②“目标指向性多”的原则.所选的体育内容应具有多种目标指向性,以有利于不同层次的学生都有能力达到要求.③“符合时怎么发表展需求”的原则.所选内容应符合社会发展的需求,即紧跟时代脉搏,具有浓厚的生活气息的内容.④“操作难度不大”的原则.结合学校提供的条件以及学生的特点,选择操作难度不大、能普遍使用的内容,有利于形成稳定的教学形式,提高教学效果.⑤“延续性”原则.教学内容应注意延续性,有助于学生的长远发展,并能调动学生的积极性及主动性,激发其创造性.
3.体育教学内容生活化的教学结构
以往的体育教学内容结构主要以体育项目为主,并以掌握运动项目技巧为主线.在这种内容结构下,学生的主动性、创造性受到一定影响,且体育的健身、娱乐、教育等功能的发挥也受到一定的抑制.构建生活化的教学内容,以娱乐、健身、保健以及竞技为主干结构,并在此基础上,根据教学对象的特点,再将内容进行划分：基础性内容、提高性内容、专项性内容.根据教材情况,又可将教材内容划分为重点教材内容、一般性教材内容两种.通过以上多元化的内容设置,有助于培养学生的兴趣爱好以及体育能力.
4.中学体育教学内容生活化的要求
体育教学内容生活化要求：①应符合学生的体育需求、使其感受到体育学习的乐趣和意义,并主动养成体育锻炼的习惯.②制定生活化的教学内容,使其真正走进中学体育课堂,真正达到体育教学的总目标.唯有将体育真正融入日常生活,并成为生活不可或缺的一部分,才能真正发挥其健身娱乐的效果.
5.体育教学内容生活化的有效途径
（1）注重创设生活化的情境,激发学生运动的热情.在以往的体育内容教学中,过多强调体育项目的动作要领,或直接组织学生参与实践,难以形成一种宽松、愉悦的环境.而模拟生活化的情境,能使学生更放松、更自然地享受体育带来的快乐.同时还能达到思想交流的目的.创设生活化的教学情境,应以教材内容为基础,然后将其扩展到日常生活,选择与之相近或相似的内容,但要注意在创设情境时,寻找到一个合适的切入点.
例如在学习“前翻滚”项目时,教师可将学生的思绪拉倒动物园或马戏团的表演中,创设处于热闹的动物园或马戏团的情境.让学生想象动物的翻滚动作,如可爱的熊猫是如何翻滚的,棕熊又是如何进行翻滚表演的等让学生对翻滚这一项目有一个初步的认识,并激发其学习的兴趣.
（2）教学内容娱乐性与竞技性有效结合,吸引学生注意.注重教学内容的娱乐性,并非抛开体育教材内容,独自选取具有很强娱乐性或健身性的体育活动.而是在教材内容的基础上,对原本认为“死板”“无趣”“消耗大”的体育项目,加入“娱乐性”的东西,或使体育内容“娱乐性”延伸.但若只注重娱乐性,则可能造成自由散漫的体育教学氛围,若将内容的娱乐性与竞技性完美结合,可有效激发学生的好胜心理,提升体育教学效果.
例如,在进行“羽毛球”项目教学时,教师除了向学生讲解最基本的羽毛球技巧外,还可以组织学生观看林丹与李宗伟的比赛视频,在热血沸腾的比赛中,产生跃跃欲试的心理.然后组织学生分组进行模拟比赛,其他没有轮到上场的同学可作为观众在旁边观看,并为其加油助威.在这种模拟比赛现场的环境下,羽毛球的娱乐性及竞技性展现无遗.对于赢得比赛的选手教师可给予相应的奖励,对于输的一方,可鼓励其再接再厉,争取下次获得成功.
综上所述,重视中学体育教学内容生活化,是践行素质教育的表现.体育教学内容生活化以学生的现实生活为起点,改变了传统体育教学内容死板、枯燥、单一的模式,有利于提高学生对体育活动的兴趣,从而提高体育教学的效果.
（作者单位：江西省赣州市第七中学）