高职思想道德修养与法律基础课程教改实践

引言：本文通过教学改革实践,使课程有针对性的同时更富有感召力,真正发挥高职院校加强学生思想道德教育的主阵地作用.

一、大学生思想道德修养与法律基础课教学现状分析

(一)大学生思想道德修养与法律基础课教学现状

、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称意见）中,明确提出“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道.思想政治理论课是大学生的必修课,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的主要途径,体现了社会主义本质要求.”而思想道德修养与法律基础课（以下简称思修课）是思想政治理论课中的一门.笔者从事思修课教学几年来最大的感受就是尽管老师在上面讲的滔滔不绝、高昂,可在一个能容纳一百多人的大教室内,能够真正认真听课很少.有的在玩电脑,有的在做其他课程作业,有的在睡觉,甚至有的干脆就不来.尽管课堂很安静,但实际上大家都在各行其是,好像与这门课无关似的,课堂效果可想而知.我们知道,大一新生刚从沉闷的高中生活中解放出来,对大学学习生活充满了期待,希望在大学的几年里好好充实提高自己,思修课的学习也理应会得到很多学生的期待.可事实上,很多大学生不喜欢上这门课.老师为什么卖力不讨好?这足以引起大多数思修课老师反思!如果这门课不能给学生带来预期的效果,那又怎么在培养学生良好道德和法律素养方面起到其应有的作用呢?而一个道德素质不高、法律意识淡薄的人,即使其技术水平再高,在这个愈来愈讲诚信和法治的社会里,他们的未来会有出路吗?

(二)大学生思想道德修养与法律基础课教学现状分析

大学生之所以不愿意上甚至讨厌这门课,主要有以下几方面的原因：

1.理论脱离实际

这门课虽然是马克思主义理论课,但其现实性很强,里面的许多理论都能与现实问题结合起来,而有些老师在讲课的过程中理论满天飞,玄乎其玄,学生听得晕头转向、迷迷糊糊,这种脱离实际的“检测大空”教学使得整堂课空洞无物,索然无味.

2.满堂灌、填鸭式教学

老师上课从头讲到尾,学会从头听到尾,即使老师中间偶尔举了有趣的例子,也不会引起学生的兴趣.而满堂灌、填鸭式教学方式从根本上违背了人的认知规律的,即使老师讲的再好,学生的注意力也不可能一直高度集中,课堂教学教师主导性有余,学生学习主体性体现不足导致课堂教学效果大打折扣.

3.“上大课”所造成的弊端

一般情况下,一个老师一学期要给上百甚至几百名学生上课,思修课合班上大课较多,这样老师平时很难有时间和精力去了解学生,和学会交流,课上更是很难做到与每个学生进行有效的教学互动,老师的讲课就成了孤立的自我表演.

4.师资队伍结构不合理

笔者所在学校,思修课没有专职教师,学校每学年开哪门政治课,政治课教师就上哪门课.教师没有自己的研究领域和方向,成了学科“全能”.还有一些老师是从其他专业改过来的,其学科背景不强,驾驭课堂能力欠缺,上课很难取得应有的效果,甚至有的是外聘教师上课,个别外聘教师责任心不强,能力不够,知识面狭窄等,引起学生的极大不满,带来不好的影响.

还有考核方式机制不合理等因素都直接或间接地影响了思修课的教学效果.

二、课程教学改革的思路

作为一所高职院校,就是按照工学结合的人才培养模式要求,在教给学生一技之长时,还要不断地提高学生的思想道德水平,在教师的主导下,最大化的发挥学生的主体地位,教学过程中要努力实现“教、学、做”一体化,教学内容的选取要根据不同专业实际和学生兴趣为基础,采取多样化的教学方法和手段,把培养学生分析问题和解决问题能力作为出发点,以提高学生的思想道德素质为落脚点.

三、课程教学改革的路径探析

辩证唯物主义认为,我们做任何事情都要从实际出发,理论联系实际,对于思修课而言,真正意义上的教学改革是从变化了的社会实际和学生的个体差异出发.首先,教师本身要具有较高的的思想理论素养,知识面宽广,有不断再学习的能力,有敏锐的洞察力,只要这样,教师才能把理论和现实社会中的实际问题有针对性的结合起来,才能更有效地解决学生的种种困惑.其次,教师要从学生的思想实际出发,以转变学生的思想观念为目标.否则,不但不能提高教学改革效果,而且还会影响学生的成长成才.所以,一定要把握学生的思想脉搏,多关心学生,主动走到学生中间与学生打成一片,形成对学生的第一手材料,并在此基础上安排教学内容,确定教学方法和手段.只有做到以上两点,才能增强教学的针对性和实效性,学生才能认识到这门课的价值,让学生从“要我学”变成“我要学”.

（二）合理地选取教学内容和科学地选择教学方法和教学手段是课程教学改革能否取得成效的关键

1.合理选取教学内容

要高度重视大学新生在由中学时代向大学时代转变过程中出现的变化,为此,要合理地选取教学内容：①把专业教育纳入思想道德教育的教学内容.高职院校毕业生是我国新增劳动力的重要来源,其职业道德水平在很大程度上影响从业队伍的整体职业道德水平.把思想道德教育与学生的专业实际结合起来,是高职教育工学结合人才培养模式的内在要求.②有侧重的提高优秀传统文化在思修课中的比重.我国有五千年的文明史,思想道德资源十分丰富,继承和弘扬中华民族优秀传统文化,这对促进学生个人健康成长成才有十分重要的意义.③有针对性的把心理健康教育融入到思修课教学过程中.由于学生在心理认知上还不成熟,心理上难免会出现这样那样的起伏,应及时有效的进行心理疏导和心理健康教育,这对于学生形成健全的人格具有重要意义.

2.科学选择教学方法和教学手段

教师要根据不同的教学内容采取不同的教学方式和手段,如讲座、讨论、辩论、多媒体、案例教学等.实践证明,科学地选择教学方法和教学手段会使课程教学改革取得事半功倍的效果.①把课堂教学讲授与学生辩论、讨论式教学结合起来.教师把要讲的主题引出来,让学生自己去探寻解决问题的方法.这种教学方式不仅发挥了学生的主体作用,而且还极大地调动了学生的学习热情.②把案例教学贯穿于课堂教学内容中去.案例教学能够有效的克服课堂教学中理论与实际相脱节,更贴近学生、贴近实际、贴近生活,学生在分析问题的过程中提高了素质和能力.