本站原创摘 要：随着教育改革的不断深入,学校越来越重视教学工作的创新.在体育教学中,为了营造良好的教学环境,提高学生参与体育活动的热情与积极性,教师通常均会融入体育游戏.体育游戏具有智力性、趣味性、竞争性特点,能够充分调动学生参与体育活动的积极性,对提高教学效果有着十分重要的作用.本文在介绍初中体育教学中应用体育游戏优势的基础上,阐述初中体育教学中体育游戏的应用对策.
关 键 词：初中体育教学；体育游戏；应用
在教育改革不断深入的形势下,初中体育教学也发生了很多改变.在初中体育教学中,体育游戏作为一种内容丰富、形式多样的活动,可以锻炼学生体质,增加体育活动趣味性,同时还可以促进学生身心的健康发展.所以,在初中体育教学中,一定要重视体育游戏的应用,充分发挥体育游戏的优势,实现寓教于乐,有效提高教学效果.
一、初中体育教学中应用体育游戏的优势
(一)有助于增强学生的心理素质
在初中体育教学中,因为学生正处在成长的关键时期,是形成价值观、人生观、世界观的重要阶段,为此,需要重视学生心理健康状况,确保学生得以健康发展.因为初中学生的学习压力比较大,而家长的期望更是加大了此种压力,导致学生非常容易出现逆反、焦虑等心理,进而致使学生心理失衡.通过体育游戏的展开,可以让学生在简单的游戏中充分放松,逐渐消除焦虑,获得快乐；同时,还可以增进教师和学生的关系,为教学的全面展开奠定了坚实基础.
(二)有助于培养学生的团队合作意识
体育游戏是一种注重团队合作的教学方式.在活动中,为了获取团队利益,尽量让学生约束自身行为,而此种集体荣誉感对初中学生而言,是非常需要的,也是十分必要的,尤其是一些平时纪律观念比较差的学生,通过参与体育游戏遵守游戏规则,从而在平时遵规守纪.除此之外,体育游戏可以促进班内团结,改善学生之间的关系,促使学生互助学习,实现学生的共同发展.
(三)有助于学生健身
与其他体育活动一样,体育游戏也是一项身体运动形式,其形式与活动内容均是事先设计好的,为此,其具有其他体育活动所具备的健康功能[.与此同时,因为体育游戏是一种具有较强综合性的体育形式,所以,其身体锻炼效果较为全面.学生在参与体育游戏的时候,直接动机就是为了体验游戏的趣味性,并且也是自愿的,这样就可以充分发挥学生的主观能动性,使学生在体育游戏中得到充分的身体锻炼,不仅实现了预期的教学效果,还可以达到身体锻炼效果.
二、初中体育教学中体育游戏的应用对策
强化教育性与趣味性的结合在初中体育教学中应用体育游戏的时候,必须遵守教育性与趣味性的原则,为此,教师在选择教学内容的时候,不仅要注重体育游戏的教育性,还要重视体育游戏的趣味性.比如,在俯卧撑训练中,单一重复的训练必然会引发学生的厌烦情绪,如果在训练中引入竞赛机制,让学生参与到俯卧撑竞赛当中,就会显著提高学生训练的积极性与兴趣.又比如,在体育课前准备活动中,呆板的跑步热身与体操动作已经完全打消了学生学习的兴趣,无法实现预期的教学效果.此时,如果引入徒手操之类的趣味性热身活动,不仅可以充分调动学生学习的热情,还可以充分活动肌肉关节与全身韧带,进而达到预期的教学效果.
根据教材内容选择或者编创游戏在初中体育教学中应用体育游戏的目的就是提高教学效果,所以,在体育课中选择或者编创体育游戏的时候,必须围绕教材内容展开,探讨教材和体育游戏之间的关系,选择最能体现教学内容的体育游戏.在初中体育教学中,应用体育游戏引导学生,激发学生学习体育运动的兴趣与热情,为教学内容的全面展开提供可靠依据.比如,在教学“前滚翻”这一内容的时候,教师可以出一个谜语：“两手用力撑,两脚迅速蹬,团身如球滚,展体似雄鹰.”此时,学生的注意力就被集中起来了,这样不仅可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,还可以加深学生对所学内容的印象,达到预期的教学目的.为此,在初中体育教学中,必须结合教学内容选择恰当的体育游戏,避免随意性,提高教学效果.
契合学生年龄、性别特点选择游戏针对初中学生而言,因为智力、体力的增加,运动技能的提升,已经可以胜任一些带有技巧或者竞争激烈的游戏.在此阶段,男生除了喜欢一些球类游戏、竞赛游戏之外,还喜欢一些惊险类游戏,因为这些游戏的刺激性较强,可以充分体现他们的机智勇敢；女生因为身体发育,生理、心理均和男生有着明显的差异,她们不喜欢对抗类游戏,更喜欢一些动作优美、带有韵律性的游戏.为此,在初中体育教学中,一定要充分结合学生的年龄、性别特点,选择一些恰当的体育游戏,因材施教,实现预期的教学效果.
三、结束语
总而言之,针对初中学生的成长阶段来说,体育游戏在体育教学中发挥着十分重要的作用,具有广阔的应用前景.体育教师一定要充分认识到体育游戏应用的重要性,在实际教学中加强教学内容与体育游戏的结合,遵循学生身心发展特点,利用体育游戏调动学生学习的兴趣与积极性,实现预期的教学目标,促进学生的全面发展.