农村初中语文教学现状

摘 要：文章分析了农村初中语文教学现状,提出了提高语文教学有效的对策.

关 键 词：农村初中；语文；现状；对策

随着社会的发展和进步,农村初中语文教学总体上来说得到了极大的提高,但是与城市初中语文教学水平还存在着较大的差距,严重影响了素质教育推进,不符合时代对语文教育要求,其问题主要表现在以下几个方面：

一、农村初中语文教学现状

1.优生大量流失,学生基础较差

农村中学教学设施相对落后,教学环境相对较差,教学图书资料比较缺乏,教学效果不佳,而我国的很多家长还是抱着“望子成龙,望女成凤”的思想,想方设法把自己的孩子送到县城甚至大城市比较好的学校就读,县城及大城市的一些重点初中也采取各种措施,吸引优秀学生.这样就造成了农村学校优秀学生大量流失.这使农村初中学生中,基础较差的学生所占比例较大：有些学生的作文病句很多,不会用标点符号等等各种问题,这给语文教师的教育教学带来了许多困难,教师要付出更多的时间和精力对差生进行辅导和补习基础,教师的教学负担加重了.

2.学习氛围差,家长认识不到位

随着市场经济大潮的影响下,“读书无用论”又有了一定的市场,部分农村家长认为只要孩子认识几个字,会写自己的名字,这就行了,很多农村的孩子大学毕业后,收入有的比没有学历的农民工还低,他们对读书学习产生了疑惑,对学生学习的积极性带来了消极影响,使学生不能树立正确的学习观念等等.

3.学科设置不合理,学生学习负担重

很多农村初中课程的设置以应试考试为目标,尤其当考试临近时,这些很多农村学校“副科”停上,很多农村中学语文教师就见缝插针,给学生印制大量的复习资料和模拟试题,进行模拟考试训练,以达到熟能生巧的效果.这样不仅增加了语文教师的负担,学生的学业负担也大大增加了.此外,学生还购写了很多语文教辅资料,学生都要完成,学生学习负担进一步加重,学生对学习语文课学习产生了逆反心理,导致学生学习语文积极性不高,学生的语文实践能力、创新能力和语文素养的提高受到了严重影响.

4.教师素质亟待提高

同城市中学相比较,农村中学语文教师整体综合素质不高.主要表现在：教学观念相对封闭落后,对新课改认识不到位,认为新课改是“花架子”——中看不中用,课堂上还是一支粉笔和一块黑板,现代教学手段没有引入课堂,满堂灌,填鸭式教学,教师很累,学生学习的积极性很差,学生的自学能力,创新探究能力受到严重的限制；更有一些语文教师学习了先进的教学方法,不考虑学生的实际进行照搬照抄,课堂教学场面很热烈,但效果不佳,成了“形式秀”；更为严重的是不少偏远的农村初中语文教师年龄偏大,对教师素质的提高构成了巨大的挑战.

二、提高语文教学有效性的对策

1.加强投入,改进教学手段,提高教学效果

总理在政府报告中指出：“2012年教育经费的支出首次超过了国内生产总值的4%”.随着国家对教育投入的加大,农村中学的教育环境和教学设施会得到进一步的改善.同时,地方各级政府也要调整支出的结构,加大对农村中学投入力度,努力缩小城乡教育的差距,实现教育公平.农村初中在这种大好形势下,应结合新课程教材,因地制宜的加强对校本课程的开发,以弥补教材的不足之处,使学生们都学有所获,能够把所学习的语文知识应用到生活实践中来.同时,利用多媒体进行语文教学,使学生的各种感官都参与到学习中来,激发学生的学习兴趣,调动了学生学习积极性、主动性和创造性,课堂教学得到了优化,教学效率和教学质量得到了有效地提高,使优生留的下来,差生取得了不断进步.

2.加强家校沟通建立和谐家校合作关系

加强家校沟通,有利于创建和谐的教育氛围,有利于语文教学效果的提升.语文教师应当在教学和生活中对学生充满爱心,形成家校互相信任和尊重的良好基础.同时,树立为“以学生为本”的思想,开展多种途径的家校沟通方式：开多种形式的家长会,改变老师讲,家长听的传统家长会模式；进行有目的,规范化的家访；利用校讯通,让家长了解语文新课程理念,改变“读书无用论”等错误思想.只有学校和家庭精诚合作,才能最终形成教育合力,为语文课学习创造良好的舆论氛围,促进农村初中学生全面和谐发展.

3.注重学习习惯培养,减轻课业负担

学生在学习语文过程中,教师要做好学习方法的指导,培养学生良好的学习习惯：课前要做好预习,达到基础知识自己掌握,重点和难点做好标记,课堂学习时有的放矢；课堂上要“眼到、手到、口道、心到”,抓住重点,突破难点.小组合作讨论时,积极参加,踊跃发言,课堂高收益,以减轻课下训练负担；课后要做好复习,做好知识的巩固和理解,以提高训练的效率.当然,语文教师布置训练时要精选习题,提高作业的含金量,避免盲目重复,以减轻学生的课业负担.

4.采取多种措施,提高教师素质,提高课堂教学效果

首先要教师要树立新的语文教学理念,依据新的课程语文教学理念,进行教育教学改革；其次,教育管理部门和学校要创造条件,让中青年优秀语文老师留下来,让农村初中语文教师参加各种形式的继续教育,要把新的教学方法和理念引进来并且能够留下来,同时也可引导城市重点中学和农村落后的中学结对子,在相互交流中,提高农村中学教师教学技能；在课堂教学中彻底改变传统教学模式,积极实施“自主、合作、探究”的学习方法,建立集体备课和听评课制度,集体研讨教学方法,不断探索适合本校实际的教学方法,提高课堂教学效果.

农村初中语文教师必须与时俱进,开拓创新,改进教法,让语文在农村这片广阔的天地里焕发出新的生命力.