本站原创《幼儿园指导纲要》中阐明：“体育活动能促进幼儿身体的正常发育和身体能力的发展,增强体质,发展幼儿基本动作,使他们动作灵敏、协调、姿势正确”.在幼儿园体育集体教学活动中,教师对基本动作的讲解、示范、站位得当,不但可以培养幼儿思考的习惯,调动幼儿学习的积极性,把被动的听讲变为主动地去思考,而且可以促使幼儿主题性的发挥,使他们在体育活动中既能很快掌握动作要领,又能玩得开心.
身教重于言教,在体育活动之中教师的语言只是对示范动作起着辅助描述的作用,作为授课教师,首先要掌握各种基本动作的要领,自己要不断练习、尝试,预测各年龄段幼儿学习该基本动作时的重难点,这样,在体育活动进行时才有重难点地给幼儿一个正确的动作示范及讲解,否则,教师自己都不清楚,那怎样去教孩子呢?所以,我认为首先从自身做起,既然是正确的动作示范,就应该教师自己先要掌握,这样才能正确示范给孩子们看.
教师的站位对孩子的影响很大,教师一定要多加研究,同时孩子们在站位时会遇到很多问题.在体育活动开展的过程中,教师要能预见幼儿可能会出现的情况,在幼儿遇到问题时教师可以先观察,如果幼儿解决不了,教师要给予及时帮助与引导,怎样才能使教师时刻能关注到每一个孩子,这和教学活动中教师的站位也有着密不可分、相辅相成的关系.
一、教师及幼儿站位解析
教师在体育教学时正确的站位是组织好体育活动不可忽略的因素之一.教师在体育活动中的站位,对幼儿道德品质的培养,有着不同的效果.教师固定的站位幼儿熟悉后可以迅速地变换简单的队形,节省重复组织队形的时间,保证体育活动的密度,幼儿的积极性也不致松懈.
▲如教师站在做早操时的位置,幼儿自然的站在教师对面相应的点上,即成四路纵队.
优势：幼儿园操场都有相对固定的点,这是最基本也是幼儿园最常用的队形,教师与幼儿成为一个等腰三角形,这样便于双方的观察与互动,最适合做体育课前的热身操.
注意点：教师在左右移动时就会遮挡后面幼儿的视线,不适合基本动作示范.
▲当教师站在圆圈线上时,幼儿则很快站在老师对面的圆圈线上,即成半圆形.
优势：充分利用幼儿园场地,幼儿呈半圆包围型,这样可以减少外界对幼儿注意力的干扰,适合教师在教学过程中发现问题后的集体指导环节.
注意点：教师在集体指导时要注意自己的走向,可以适当的向前移动,但是切勿走到圆心将两端幼儿抛之脑后.
▲当教师往前跨一步时,幼儿则变成横排,即成一路横队.
优势：利用直线延展性的特点,教师与幼儿都在两条平行线上,适合示范基本动作：走、跑、跳、钻、爬、平衡.
注意点：适合小班或分班教学,人数最好控制在15—20人左右为宜,根据幼儿的年龄特点幼儿站在教师预先准备好的直线上,否则容易出现两端幼儿向前移动.
▲当教师向前抬起右手臂平举,幼儿则变成竖排,即成一路纵队.
（为下一队形做准备）
▲当教师走向幼儿左边（或右边）,幼儿则自然向左（或右）转,即成一路横队.
优势：此队形适合幼儿集体练习投掷动作,方便教师观察幼儿动作的准确性,及时调整.
注意点：在幼儿练习投掷动作时,教师自然走到幼儿侧前方,以便观察.
案例说明：
中班体育活动：《好玩的纸球》,在幼儿学习肩上挥臂投的基本动作时,幼儿站成一排准备投掷,教师则站在离幼儿所站一排最左边前1-2米远的距离观察,教师的站位是没有错的,但是我们在课中发现教师让30名幼儿站成一排,这样长远的队伍,教师只能观察离她最近到的5—10名的幼儿,所以在研讨时,我们明确指出这样的队形一排最多不能超过10个幼儿,然后轮排练习,同时教师还要站在幼儿侧面和侧前方来回的观察更加全面.
▲当教师再次站在幼儿前方并向前抬起两只手臂平举,幼儿则变成两竖排,即成两路纵队.
优势：此队形适合教师示范基本动作：立定跳远、助跑跨跳、双脚并拢向前跳等等向前行进的连贯动作.
注意点：两队幼儿面对面站立,调整好两队之间的距离.
▲当教师走向幼儿左边（或右边）,幼儿则自然向左（或右）转,即成两路横队.
以上的队形是在体育活动中最常用的,合理的站位可使教师与幼儿之间彼此都便于观察,以利于进行相互交流.而教师在体育活动中迅速调整站位则便于调动幼儿的情绪.只有将幼儿放在教学的主体地位,根据幼儿的心理和年龄特点,在活动前有意识地考虑好自己的站位,并结合实际加以调整,结合科学的教学方法,才能完善幼儿体育活动的组织形式.
二、关注每一个细节
体育课在室外进行,受场地、器材、季节气候的影响比较明显,教师在取位和行为上也应有所注意.如教师在课前观察、布置场地时,要对操场进行检查,发现场地中有小石子或者其余器械应及时去捡掉或移开；在课中不仅要关注基本动作的示范,对于幼儿自由练习基本动作时也要关注到每一个,往往在这个时候是检查幼儿动作准确度及时纠正调整的最好时机,如遇平衡、跳等动作时,幼儿在自由练习时教师应关注每一个,特别要关注胆小的孩子.在巡视中也要保持场地器材的安全,给幼儿创造一个良好的练习环境.在夏日炎热时,教师则应面对阳光站立,让幼儿背对阳光,如果有树荫或其它遮阳的地方,教师应首先让给幼儿,冬天则相反；在遇风沙天气时,教师的取位应在迎风处,让幼儿背风或侧对风向；教师这种行为的本身,对幼儿从小就是一种很好的教育.
以上只是我个人在体育活动对教师站位的粗浅认识,体育课中的站位很重要,站位的方法多元化,站位的形式多变化,根据幼儿需要灵活化,就能让活动活而不乱,幼儿才能在活动中玩得开心,得到锻炼,最终达到强身健体的目的.