让高中生物教学在中前进

【摘 要】生物学引入中国教育体系时间不长,教学方式仍比较单一.在新课改背景下提高学生创新精神很有必要,新课程改革不断深化,教师要在课堂上渗透创新意识,为学生营造的学习环境.当前高中生物教学质量虽然有所提高,但仍存在许多问题,本文分析了高中生物教学中存在的问题,探讨了如何进行高中生物教学的创新,希望对提高高中生物教学效率有所帮助.

【关 键 词】高中生物教学创新问题对策

【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）06-020-01

新课改的基本要求是培养学生的创新意识,这也是推行素质教育的表现.一个人通过创新活动取得创新成果就是一个人的创新能力,在高中生物教学中培养学生的创新能力符合新时代背景下教育改革的发展趋势,所以在生物教学中我们应大力进行创新式探究式学习,只有这样才能充分调动学生学习的热情,有利于端正他们的学习态度,培养他们的科学精神.

一、高中生物教学中存在的问题

(一)师生的互动性差,缺乏有效沟通

教学本质是师生互相促进、互相合作、互相发展的一种互动过程,课堂教学中不能缺乏教师这一个角色,也不能缺乏学生这一群体角色,两者是互相统一的.师生之间实现有效互动和沟通是提高课堂教学效率的根本保障.现如今的课堂教学模式是老师在讲台上讲,学生在下面听,师生之间有很少的互动,师生之间的互动流于形式,这使整个课堂气氛变得沉闷、枯燥,不利于提高学生的学习热情.教师只是一味的灌输知识给学生,并没有考虑到学生的实际情况,不能给学生创造合适的问题情境,这就不能开展具有实际意义的交流和探究,无法起到锻炼学生思维的目的.

(二)教学方法不灵活,课堂气氛不活跃

目前高中生物教学仍存在“填鸭式”教学的现象,教师采用传统的教学方式把生物知识灌输给学生,并没有照顾到学生的实际情况,新课程改革的要求是培养学生的创新能力和实践能力,传统的教学方式不符合新课堂改革的要求,也不符合素质教育的需要,所以应及时淘汰.传统教学方法下,教师是课堂的主导,学生是学习的被动者,教师在课堂教学过程中唱“独角戏”不利于调动学生学习的主动性和积极性.传统教学方式的单一、死板和僵化使师生之间缺少有效的交流和互动,不利于提高学生的思维水平.

(三)新课程的理念不清晰,内容难以把控

对新课程理念认识不清晰是高一生物任课老师普遍存在的弱点,新课程的教学理念是要求改变传统的教学方式,要求把学生作为学习的主体,教师作为教学的引导者,通过教师的引导来提高学生自主探究能力,提高学生生物学习的效率和质量.新课堂教学理念符合学生实际情况,体现了以人为本的思想,但是很多教师无法对新课程教学理念深入理解,不知道自己该如何进行生物教学,严重阻碍了生物教学质量的提高.

生物教师对新课程标准下的教学内容感到抽象和不理解就会使他们不知道如何把控新课标下的教学要求和教学内容.教材内容的深度和广度难以捉摸会使生物教师觉得辅助教材的资料难以和新课程内容配套,这削弱了教师的教学能力,使教学过程变得混乱、盲目.

二、如何进行生物教学的创新

新课程改革要求课堂教学中加强师生之间的沟通和交流,互动式教学有助于提高课堂学习集中力,使课堂气氛变得生动活跃,学生的思维也变得更加灵活,学生的自主探究意识也得到增强.互动式教学是教学相长的过程,必须把教师有效的教和学生有效地学结合起来.比如教师在讲授《人与生物圈》的时候,采用传统知识灌输的教学方式不会使学生增加对生物知识的理解,学生对知识的记忆力也不会深刻.进行互动式生物教学就是把全班学生进行分组,让学生以小组的形式查阅教材内容的相关资料,教师在课堂教学过程中要对学生所要学习的内容有一个简单扼要的说明,然后小组代表将所了解到的知识分享给同学,这样能实现知识共享.在知识共享过程中学生会遇到问题,这时学生遇到解决不了的问题要主动向老师询问,同时要做好对知识的总结和整理工作,只有这样才能提高课堂教学的有效性.

开展教学工作是为了促进学生全面发展,学生获得发展的核心部分是形成正确的人生观和价值观.所以针对教学活动教师要优良设计,注意学生掌握知识和技能的结合.教师要设定明确的课堂教学目标,利用多样化的教学手段促使学生养成正确的态度和观念,养成较高的生物学科素养.

改进教学方法,要做到科学分组和加强团队意识,在进行生物实验时,必须要进行组队,做到分工明确,这能提高实验操作效率,提高各环节联系.生物教师要不断优化学生的组织形式,培养他们的团队合作精神,生物教师要引导学生以小组形式对生物实验中遇到的问题进行自我分析与探讨,增强学生的自主探索和创新能力,只有这样才能从根本上提高学生的实践能力.

结语

高中生物教学创新过程是漫长和复杂的,不是一蹴而就的,需要师生的长期配合,教师要总结科学的教学手段以迎合教学新局面的需要.培养学生创造性和创造力是新课改教学的目标之一,教师在开展高中生物教学时,要积极分析目前高中生物教学存在的问题,找出问题出现的原因并及时总结相应措施.教师要结合教学内容和高中生的实际情况转变教学理念,不断优化教学方法,为学生营造平等的课堂情景,只有这样才能提高学生学习生物的效率,提高高中生物教学的质量.

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