本站原创摘 要：音乐是一种艺术形象,通过音乐活动,可以增强儿童的记忆力、想象力、创造力,提高儿童的听觉辨别能力和敏感性.我们在孩子儿童时期,给他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育,对稳定儿童情绪,开发儿童智力,使其健康和谐地成长意义重大.
关 键 词：儿童音乐教育作用
儿童音乐教育目标与教学策略涉及如何结合儿童身心发展特点和音乐艺术的学习规律,促进儿童身心健康、和谐发展,如何使当代教育观念融入音乐教育实践等方面的问题.我们应该使音乐教育在儿童成长中发挥其应有的重要作用.在音乐教育中,培养审美能力固然重要,但最根本的是促进儿童全而发展.音乐教育能够为儿童的全面、健康发展做什么?
音乐教育可以使儿童体验快乐,培养兴趣.可以说,音乐是和人的生命关系最为密切的一种艺术形式.婴儿童对音乐具有一种本能的反应.丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动、表情愉快.音乐在时间中流动、运动的形态,不断地产生着新的变化,其音响对感官具有强烈的刺激作用.特别是音乐的节奏,间接地影响到血液循环、呼吸甚至内分泌,和人的心理更有着密切关系.让儿童体验快乐,应该是音乐带组儿童的第一份珍贵礼物.“培养兴趣”不仅是指对音乐的兴趣,更是指由此引发的对世间一切的兴趣.
音乐教育可以发展儿童的情感、美感,为其今后的健康生活及终生的艺术学习培植动力、奠定基础.在艺术世界里,音乐是最善于表达、激发情感的艺术,它可以使儿童兴奋,也可以使儿童镇静,消除紧张情绪,获得情感的平衡；通过广泛接触表现不同情感、内容的音乐,儿童的情感世界将逐渐变得丰富、充实.
音乐教育有利于挖掘儿童的想象力和创造力.音乐是通过声音来表达感情的一门艺术,在表现人的感情变化、心理活动、思维走向等方面有着很好的效果.让儿童欣赏音乐、演唱歌曲、参加音乐活动等,对儿童的心理可以产生其他学科无法比拟的刺激,使得儿童的情感激发表现得更为直接和强烈.而这种情感的冲动,正是对儿童智力的启迪和促进,能够激发出他们巨大的创新思维潜能.
音乐教育有利于儿童听力和记忆力的发展.音乐是一门听觉艺术.在儿童欣赏音乐时,会对节奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨别能力,这就使儿童在听觉方面有很好的提高和加强.当然,在这个过程中不单单是要靠听,儿童在学习歌曲和律动练习时必须在记住歌词和动作的前提下才能够进行,这又有效地促进了儿童记忆力的发展.
音乐教育有利于陶冶儿童的情操.儿童通过感知,将自己所听到的音乐传入大脑,会产生一种特殊的不同凡响的情感体验,增添儿童的兴奋情绪和积极动力.儿童经常接触音乐,受到音乐的熏陶,可以使儿童心情愉悦,内心平静.音乐对于儿童情感的发展起到了很好的调节作用,使他们对事物美的认识更进一层.
音乐教育可以发展儿童的基本音乐能力.儿童阶段是各种感官发育最迅速的时期,是听力培养最重要的时期.这个时期的音乐学习是通过多种感官体验音乐的要素,通过体验形成经验.儿童阶段通过音乐的母语获得的音调积累,对继承民族音乐文化、发展音乐的创造性能力具有深远意义；形成的趣味、态度,获得的音乐能力,将会成为儿童血肉的一部分.
音乐教育可以发展儿童的感知觉.儿童学习音乐不需要先认识文字符号,而是通过感知觉.对于音高、节奏、力度、音色等的辨别力,对于音乐结构形式的感知,都会提高儿童听觉的敏锐性、选择性和对音乐的整体感受性.音乐的学习不仅是耳朵和手指的事情,它还会引起全身官能的反应.伴随着律动、舞蹈、乐器进行的歌唱或表演活动,要求儿童的耳、眼、脑、四肢协调作用,可以培养儿童的敏锐感觉,提高大脑反应的灵活性.音乐艺术和其他艺术一样,具有形象性的特征,但音乐中最重要的乐音又是看不见、摸不着的,其高低与时值的长短、音乐的开始和结束、时间和空间的关系等等,对于培养儿童的直觉、分析、想像、创造等具有重要意义.
音乐的欣赏和演奏可以训练儿童注意力.音乐作为一种转瞬即逝的时间艺术,要求儿童保持注意力的稳定,习惯于跟随乐音的运动和变化,以便了解音乐所表现的内容和情感,形成对乐曲的整体感受.音乐欣赏和演奏还要求儿童具有一定的注意力分配能力.在演唱中,既要控制自己的发声,使自己的音高、节奏和自己的声部协调统一,还要倾听其他的声部,注意指挥的手势和要求；在欣赏中,既要聆听主旋律,又要注意其他的声部,倾听不同的音色、表情的变化等等,否则就无法完整地体会音乐作品的丰富性和层次性.
音乐教育有利于儿童德育的发展.任何的思想品德教育如果没有情感的基础,都只能成为空谈.而对儿童进行音乐启蒙教育正可以为他们培养良好的情感基础.音乐在实现思想教育作用的时候,并不是靠强制的方式,而是以鲜明生动的音乐本身,潜移默化地产生作用.
音乐活动中儿童的参与、探索、表演、动手实践,使他们有机会独创、试验自己的艺术想像.儿童哼唱或是拍击出一个旋律或节奏的片断,或者表演了什么动作,可能很幼稚,甚至不可能再重复,但这是可贵的创造性活动,是儿童尝试对已经感知了的东西进行变化与重新组合.这些创造性活动没有对、错之分,也不会给儿童造成挫折感；这个尝试的过程能够使他们体验到发现的乐趣与成功的喜悦,表达自己的独创性与个性,丰富自身经验,是教育中最有价值和意义的部分.音乐教育应该重视的是创造过程对儿童的影响,以及审美经验带给儿童的感受、体验,而不应追求成品.强调个性和创造性潜能的开发,应该是艺术教育对人的发展最有价值的贡献.
音乐教育对于培养儿童的合作精神、人际交往能力具有积极的作用.艺术活动的一个重要功能就是开拓人的交流手段,使人们得到更多的心与心的沟通.音乐内在的节拍、节奏,合奏中声部的安排,律动、舞蹈中动作的编排,音乐游戏规则等等,都使儿童在一种愉快的、“不强迫”的形式中,养成自愿遵守规则的习惯,培养了自律、自我激励.也正是在这些活动中,儿童体验到集体创造的快乐,学习与他人非词语的交流、默契合作,学会理解、接纳、欣赏他人.