我是如何组织好实操课教学的

当今社会,国家大力发展职业教育,总书记也提出“没有一流的技工,就没有一流的产品”.温家宝总理在政府工作报告中说,发展职业教育是一项重要而紧迫的任务,今后五年财政将投入100亿元支持职业教育发展.各级职业学校也都在完善设备、加大实操教学投入力度.作为实操教学老师,如何不辜负学校及社会的厚望,让国家投入的每一分钱物有所值,培养出本专业合格的具有一定操作技能的让企业满意的学生,是我们每一位实操教学老师义不容辞的责任.

笔者作为化工分析专业课实操教学老师,在教学实践中逐步发现问题、解决问题,在实操教学中取得一些成绩,现与大家分享.

一、实操教学存在问题

(一)教师方面

课前,教师要从设计实验、申报原材料、课前准备方面下很大功夫,花费大量时间和精力.课上,教师要把很大的精力放在教学组织上,学生工装、秩序、药品、仪器、用电、用火安全、实操间卫生,为避免事故发生,教师精力时刻保持高度紧张,很难把精力集中在讲授实验原理和操作技能上.课后,仪器的洗涤及回收,卫生的打扫往往也花费教师大量的精力,遇到有仪器损坏而又落实不到人者,教师还要蒙受经济损失.所以实操课准备太费事,太花费精力,课堂教学太难组织、由于学生不能够规范操作,要时刻警惕事故隐患,精神压力太大,课后又琐事太多,出现多数教师不愿上实操课的情况.

(二)学生方面

课前,“散”.由于没有良好的习惯和安全意识,一些学生上课时找不到工装,一些学生即使带来也不能规范着装.一些学生没有时间观念,不能在规定的时间做好课前准备,直接导致实验无法按时进行及完成.

课上,“乱”.一些学生把实操课当做“玩”的课程,感兴趣了听听,不感兴趣了就可以随意走动、听耳机、三五谈天说地、打打闹闹.一些学生又怀着好奇的心理,在实验室不听从安排,随意乱摸乱动,完全不计后果.还有一些学生,不论教师如何要求,也不会动手做一次实验,从头到尾都是“看客”.秩序的混乱,导致教师意图无法贯彻,学习效果大打折扣.学生也认为实操课学不到东西,渐渐失去对实习操作的兴趣,毫无积极性可言.

课后,“懒”.一些学生没有认真做事的习惯和意识,不认为洗涤仪器、回品、打扫卫生是自己分内的事,总是能偷懒则偷懒,能敷衍则敷衍,导致总是“精明”的逃跑,“实在”的打扫.打扫的同学也很不甘心,渐渐出现无人负责的状况,责任都落在教师身上.

二、查找根源

出现上述情况,要找到问题的根源,才能有效的解决问题.首先,我认为教师的主导作用没有充分发挥,出现课堂近似失控,教师出力不落好的情况.其次,课堂教学的无序,是因为没有一定的规则约束.任何事情,一旦建立规则,所有人都按规则规范自己的行为,就能够保证课堂教学的有序进行.再者,一把钥匙开一把锁,努力地去寻找能够打开这把锁的钥匙,出现了问题,采取有针对性的方法,问题一定能够解决.

三、解决问题

古人云：“学高为师,身正为范”.要想让学生发自内心的对教师尊重和信服,不是语言上的恐吓和语气上的严厉能够做到的,而是对教师学识上的佩服和人格魅力的感染.一、精心备课,每一个实验都要精心设计和准备,考虑到各个细节和可能出现的情况.对于每一步操作都要做到规范、精益求精.讲解清晰、表达准确.真正让学生感受到,他的老师是具有深厚的理论功底和扎实的专业技能,发自内心的产生佩服.二、人格魅力感染人.教师要尊重每一位学生,很多时候学生没有做好,不是学生不会做好,而是他不愿做,缺少一种向上的力量引导他、激励他.教师就是能够给予学生积极的、向上力量的这个人.教师的行为、修养、思想要散发出一种魅力,从精神上感染学生,使学生发自内心的愿意改正自己、提高自己,成为一个有修养、情操高尚、积极向上的人.这要求教师不断学习、培养爱好、陶冶情操、完善自己、提高修养、增加人格魅力.

俗话说“无规矩,不成方圆”.要让学生学到一定的操作技能,教师备课再好,没有良好的秩序作保障,教师再精心的备课也只能停在教案中,没有效果可言.有序的教学秩序是上好课的前提和保障.为此,我制定的课前准备规则、分组及工位规则,仪器领取回收规则、课堂秩序规则、实验报告书写规则、卫生打扫规则等等.例如课前准备规则要求包括：所带物品、工装穿戴、集合时间、地点.课堂秩序规则包括学生什么必须做、什么可以做、什么严禁做.卫生打扫规则有分工、要求、台面摆放、柜内摆放、水槽清洗要求.学生所有行为都是有章可循的,知道不该做什么,应该怎么做.

规则建立好了,一定要落实到实处,严格要求,如果教师迁就某位学生,本身就是对规则的不尊重,使规则失去公平性和严肃性.只要严格要求,学生渐渐会养成一种自觉,并不会感到有难以接受的束缚.

（三）改进教学方法,解决教学中出现的各种问题,找到开启那把锁的钥匙.

1.适时加入趣味实验,点燃学生对实操课的热情.

实操课上不好,很大程度是因为学生不感兴趣,体会不到实操课的乐趣,所以课堂上就出现很多不和谐的言行和举止.解决这个问题,首先要在改变教学方法上做文章.例如在学习称量和加热操作时,我选用了“叶脉书签的制作”实验,有趣的实验勾起了学生的参与意识和创造力,每组同学分工合作,每个同学认真实验,生怕自己的产品不够完美.通过实验,学生既掌握了称量和加热的操作,也通过自己的双手制作出了精美的值得永久珍藏的叶脉书签,学生看到了自己的劳动成果,满足感和自豪感油然而生.这样实验内容的安排,每个学生的积极性充分调动,教师再也不用担心课堂上有学生违纪了.

2.增强团队意识,提高每个同学的动手能力

对于要求每个同学都必须掌握的实验操作技能,必须通过大量的练习来掌握.可是,有些同学疏于动手,或者练习不够,并不能够真正掌握.我又采取以下措施：每讲完一种操作,就以考代练,每小组每位同学都必须在我面前进行操作,我现场给予打分.而每小组同学的平均分为小组得分,小组根据得分高低给予排名.每到此时,小组同学就练得分外认真,哪位同学偷懒或者没有掌握,小组同学就不答应,会一遍又一遍的督促该生练习.当某个小组的成员因操作好受到表扬时,该小组每个成员都会非常自豪,因为他们是一个整体.而其他小组也会暗自较劲,力争有更胜一筹的表现.因为团队意识,同学既加强合作,又相互比学赶帮.一股良性的学习氛围就在操作技能的训练中产生.而通过考查,每位同学又认真的掌握了操作要领,每位同学操作规范,真正掌握了操作技能,认为学有所获,更激起了上实操课的兴趣.

3.开展小组之间竞赛,实现精益求精

每节课,根据实验内容,我都会开展不同方面的小组竞赛.在学生没有良好的物品摆放习惯时,我先教同学们物品怎样摆放,当同学们学会后,我就对每组物品摆放的规范性评出不同等级.渐渐,任何时候试验台的物品摆放都可以做到整齐划一,同学们自己都惊叹能做的这么好.同学们会了物品摆放,我又在细节上做文章,例如,使用过容量瓶,我会在下次课为在瓶口夹上小纸片的小组加分,因为他们保护了容量瓶.这样,同学们又有了另一种好习惯.不知不觉中,同学们开始注意每一个细节,生怕自己的某点疏漏为本小组抹黑,严谨的习惯就在一言一行、一举一动、一点一滴中形成.

每到制取实验,产品就是我们的评比对象；每到分析实验,数据就是我们的评分标准；技能训练,规范操作就是我们的竞赛内容.为了在竞赛中取得优异成绩,每个小组精心做着自己的每一步实验,操作一丝不苟,力求精益求精,每一个数据进行着精确的记录和分析.一个个精密的实验操作人员正在一次次实操课中诞生、成长.

四、教学效果

经过一学期的努力,学生已经养成了良好的习惯,每节课前,同学们工装穿戴整齐、准备到位,精神饱满的投入实操课的学习；课上,每一步都力求完美、规范,并且学有所获.课后,实操间按要求打扫、物品摆放整齐.从课前准备到课后作业,每一步都有一定的规则规范自己的行为；浓厚的比学赶帮的学习氛围已经形成.同学们学到了操作技能,更养成了良好的行为习惯.

其实,作为老师,我只是使用了一些小方法、小技巧,就收到了意想不到的效果.真的让我实践了“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话.学生毕业后,在工作岗位上认真、严谨、务实、勤学、上进,受到用人单位的好评,这也是我没有想到的.我只是想上好实操课,没想到会对学生为人处世产生如此大的影响.温家宝总理说,加强社会主义文化建设.抓好理想信念教育,特别是青少年的思想道德教育.在做好教学工作的同时,也成为学生道德教育的践行者,我深感荣幸.当看到一位位合格的具有一定专业技能和良好行为习惯以及意志品质的优秀学生从容地走上工作岗位,更坚定了我想尽办法上好每一节实操课的决心.

五、结束语

国家已经对职业教育进行了巨大投入,作为一名普通的教育工作者,上好每一节课,从小处说是做好了自己的本职工作,从大处说是为职业教育发展、为“十一五”规划的宏伟蓝图变为美好现实,为谱写社会主义现代化事业的新篇章,书写了绚丽的一笔,为国家明天的建设做出了巨大贡献.