本站原创摘 要：新课程理念要求我们教师要更新观念、更新知识、转变角色,改变教学过程中过于注重知识传授的倾向,加强对初中政治课堂教学的研究,从而提高初中政治课堂的教学水平.
关 键 词：初中政治课堂教学技巧
一、转变教师观念,切实提高教师的专业素养
作为初中政治教师,要想让学生乐于学政治,我们自身就应不断学习、更新观念,与时俱进地采用多种教学手段,切实提高自己的专业素养.
首先,教师在教学过程中要重视学生在心理、智力以及体能等方面的发育情况,针对其思想活动的多变性、可塑性等特征,采用多种教学手段,激发学生的学习热情,提高政治教学效率.
其次,在政治课堂教学中,教师不应以“知识的权威”自居,而应与学生建立一种、平等、和谐的师生关系,让学生在学习过程中能与教师进行平等的交流.这样的交流会让学生对政治知识了解得更加深刻.
二、初中政治教师要注重引导学生进行探究学习
在初中政治课堂教学过程中,根据课程改革的要求,教师要注重引导学生实施探究性学习,通过建立新的教学方式,来促进学生学习方式的变革,从而让学生主动走进课堂,积极参与到课堂教育教学的过程中.
（一）巧设情境,激发学生的探究兴趣
教学中,教师可以通过各种有效的方式来吸引学生的注意力,或利用丰富的情感来感染学生.例如在课堂开始阶段,我向学生展示了我国春运期间铁路客运人满为患的录像材料,从中自然引出了我国人口众多所带来的种种负面问题.学生面对这些问题会产生疑惑,进而会想办法去解决它.同时我通过观察适时介入,对学生加以引导,帮助学生树立多学科、多角度、多侧面的思维方式.
（二）加强书本知识同生活与实践的联系,实现从“书中学”到“做中学”
学生学习的态度与方法对于学习效果起着至关重要的作用,靠死记硬背和题海训练得到的高分与通过自主探究取得的高分是不一样的,含金量也是不一样的.教师要教会学生通过探究性学习来获得知识,这样学生会在不同的知识间建立一定的联系,从而大大提高了学生的学习效率.
三、通过有效提问,激发学生的质疑兴趣
课堂提问是组织政治教学的重要环节,是师生对话的桥梁.在课堂提问过程中,教师必须要高度尊重学生的主体地位,重视发挥学生的学习能动性,通过各种有效方法来激发学生的学习积极性,让学生能够“入文”“入境”“入情”“入理”,产生创新性的思维,从而达到提高课堂效率的目的.
（一）提问要选择恰当的时机
教师在提问时要把握好时机,比如在问题的关键之处进行提问和引导；在上课一开始就营造氛围,及时地抛出精心设置的问题,快速地抓住学生的注意力,激发学生的求知欲.如我在教学《对自己的行为负责》一课时,学生对“个人自由”和“对自己行为负责”的内容产生了疑问.这时教师就应该适时地对学生提出有针对性的问题,从而培养学生的归纳概括能力,提高学生的学习效率.
（二）提问要注重引导
“水尝无华,相荡乃成涟漪,石本无火,相击而生灵光.”学生在对问题进行探究时应积极发表自己的看法,互相交流见解,这样就能拓宽思维,激发出思维的火花,深化对知识的认识.例如在讲解“爱国主义的内涵”时,教师可以这样设计问题：“什么是爱国主义?”“它有哪些基本要求?”“和平时期需要爱国主义吗?”“我们平时应该如何做?”通过阶梯式的引导,既降低了知识的难度,又提高了学生运用知识的兴趣,促使他们提高认识、巩固知识.
四、合理使用多媒体辅助教学
随着当代教育技术在中学课堂中的逐渐普及,多媒体技术已越来越频繁地被应用于课堂教学之中.因此,在政治课堂教学中,教师要使多媒体课件教学效果实现最大化,以增强政治课的趣味性.巧妙运用多媒体课件能使思想品德课教学如添双翼,获得良好的教学效果.
（一）运用多媒体导入新课,激发学生的学习兴趣
例如,在讲《日新又新我常新》一课时,我利用多媒体播放了歌曲《爱的奉献》来引出教学内容,优美的曲调、感人的歌词,再配上相应的新闻图片,使学生感悟到了人的外在美和内在美之间的联系,使抽象的知识变得形象化、具体化,突出了重点,淡化了难点.这样,既激发了学生的兴趣,又有利于新课的传授,可谓事半功倍.
（二）运用多媒体有利于创新教学模式,提高教学效率
例如,在上《灿烂的中华文化》这一课的时候,我先给学生播放了《千手观音》的舞蹈片段.学生的注意力一下子就被优美的舞蹈深深地吸引了,并发出由衷的赞叹：“真是太漂亮了!”接下来,我又给学生展示了一些自然风光和历史遗迹的图片,向学生展示我们中华文化的魅力,既激发了学生的学习兴趣和求知,又使学生始终处于动脑、动口、动手的积极思维状态中,促使他们深刻理解所学内容.这样的课堂充分发挥了多媒体课件直观、形象的作用,增强了课堂的趣味性.
初中思想政治课,基于其本身的学科特点,决定了在教学过程中必须要做到学科知识教育与德育教育的结合、理论与实践的结合、知与行的统一.因此,在课堂教学过程中,教师一定要以教学目标为中心,与时俱进,注重对教学方法的研究,从而从根本上改善政治课教学的面貌.