人力资源理视野下的独立学院辅导员工作压力管理

摘 要：现今,人力资源管理正在逐渐代替传统的人事管理,但相对于企业而言,高校人力资源开发与管理相对滞后,对独立学院辅导员的工作压力管理还需要我们进行研究和采取对策.本文以人力资源管理中的理论客观分析独立学院辅导员存在的工作压力,并提出了管理对策.

Abstract:Today,humanresourceanagementisgraduallyreplacingthetraditionalpersonnelmanagement,butinrelationtoenterprises,institutionsofhigherlearningandthemanagementofhumanresourcesdevelopmentislaggingbehind,anindependentcollegecounselorforstresanagementisalsotheworkofresearchandweneedtotakeaction.Inthispaper,humanresourceanagementinanobjectiveanalysisofthetheoryoftheexistenceofanindependentcollegecounselorforworkingpressureandproposedamanagementresponse.

关 键 词：人力资源管理辅导员工作压力

Keywords:Humanresourcemanagement,counselor,workpressure

【中图分类号】G451【文献标识码】A【文章编号】1004-7069（2009）-05-0181-01

一、独立学院辅导员职业压力管理的重要性

在独立学院教职工中,辅导员又是一支特殊且更需要从人力资源管理的角度加强管理的队伍,因为独立学院辅导员队伍比较年轻,这批年轻教师承担了教学工作、学生管理工作及教学辅助工作,是学校整体工作的主力军.从身份上来讲,是集大学教师、政工干部和行政人员三位一体,集教育、怎么写作和管理多种职责于一身.如何正视他们的心理健康状态,理性分析其职业压力来源,充分认识其负面影响,帮助其健康发展,从而更好地为学院发展做贡献,是独立学院管理者需要刻不容缓解决的问题.

二、独立学院辅导员工作压力分析

独立学院辅导员工作压力的形成是多元而复杂的,个人职业发展、经济负担、社会角色、工作责任等等,均是导致其压力的根源.这诸多因素我们将其归纳为内因和外因两大类：

1、内部因素――个人自身的需要与现实差距所产生的职业压力

①职业生涯规划问题

独立学院辅导员既作为教师编制又承担了大量行政管理事务,在实际工作中,辅导员往往不能对自己的角色进行准确定位,加之与专业教师和学院专职干部进行比较,容易产生认为自己“博而不专,专而不强”的想法,对今后的生涯规划产生摇摆,从而带来很大的思想压力.

②工作量大与岗位业务能力需要提高的问题

独立学院作为新机制办学的新学院,各界都希望学院快速地发展,招生规模逐年扩大,承担学生思想政治教育及管理的辅导员承担了较重的工作量.

③经济负担与休闲时间缺少的压力

独立学院辅导员由于工作年限不长,职称不高,工资也不高,但大多辅导员要承担家庭的主要责任,父母赡养、家庭开支、结婚、添子、写房等问题,都是他们肩头的重担.经济压力很容易导致他们与其他高校或行业的待遇进行比较,如有不如之处,极易挫伤工作积极性.

2.外部因素――周围环境与竞争带来的压力

①角色定位不准确的问题

由于社会对独立学院认识不清,很多人对独立学院办学模式不是很理解,认为独立学院的教师就像“三本”的学生一样,比起一本二本的教师好像水平要低一些,相对其他高校的教师来说,缺少了必要的尊重.

②学术科研与职称晋升的问题

高校教师的评价体系中,学术科研权重很大,独立学院辅导员由于工作的特殊性,在学术科研上所花精力有限,再加之不像其他专业学院或高校有很好的学术和科研平台,项目申报、学术研究都受到极大影响.

③学生管理难的问题

独立学院的学生思想活跃,个性鲜明,普遍家庭条件不错,功利性比较强.对于学习,大多不愿吃苦,总想投机取巧.在实际引导和管理中,独立学院辅导员要付出比其他学院辅导员更多的精力.独立学院的违纪率较高,辅导员除了在工作时间工作繁忙外,休息时间也难以放松神经,往往夜里一个打错的都会紧张半天.

三、独立学院辅导员工作压力的管理对策

1、独立学院管理层要以人为本,关心辅导员的生存和发展

独立学院应建立“以人为本”的师资管理体系,实施人性化管理模式,激发辅导员的工作热情,为辅导员营造一个宽松、和谐的工作氛围以及良好顺畅的沟通渠道.另外要关注和重视辅导员的生存和发展问题,帮助辅导员对自身角色准确定位,进一步改善或平衡辅导员与其他教职工的待遇.

科学进行员工需求分类,研究员工需求是有效激励的基础.马斯洛理论认为人的需要有生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要五个层次,只有低一层次的需要得到满足后,才会产生更高层次的需求.另外,针对辅导员与专业教师不同的工作性质和内容,要建立公平、有效、客观的评价体系和相应的分配制度,科学地折合辅导员大量事务性工作的工作量,在职称评聘等方面给予一定政策倾斜.

3.独立学院辅导员应正视压力,做好自我调节

独立学院辅导员应该正视职业压力的存在,学会驾驭压力.首先要客观对自身角色定位,加强对辅导员工作的理解,提高对学生“人生导师”这一神圣职业的理解.其次要学会驾驭压力,做好自我压力管理.第三,要努力钻研,提高业务素质,针对自己工作中遇到的难题加强学习,提高自身对本职工作的驾驭能力,适应独立学院学生教育管理发展的需求.

总之,辅导员的压力源以及管理策略很多,以上并不全面.在实际应用中,关键是要结合个体特点,灵活运用不同策略,使得独立学院辅导员能够轻松应对职业压力,保证良好的工作状态.