NIT考试在高校计算机文化基础教学中的影响和作用

更新时间:2024-01-31 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:20116 浏览:86110

摘 要:通过分析高校计算机文化基础的教学现状和存在问题,详细介绍了NIT应用于高校计算机文化基础课程的教学目标和考核模式,提出了在高校计算机文化基础教学过程中应用NIT考核模式的可行性,论述了NIT考试对高校计算机教学的作用和影响.

关 键 词:NIT;实践;考核;任务驱动

信息时代对人才提出了更高的标准,对高等教育是一个挑战,要求高等院校培养的学生必须具备良好的思维能力和创造能力,有较强的实践能力、动手操作能力和适应社会的能力.要让大学生的成才道路更顺畅,但也要少花费一些成才成本;要适应社会的发展需求,为社会输送竞争力强和实践能力强的学生.NIT(全国计算机应用技术证书考试)如果与课程相结合,建立学校与社会联系的桥梁,就会让学生在学校得以更好更快地适应社会的要求,加大普及信息技术的力度,强化信息技术的培训,大量培养应用型信息技术人才.

1.NIT简介

NIT是全国计算机应用技术证书考试(NationalAp-pliedInformationTechnoIogyCertificate)的简称,是考试中心主办的计算机应用技能培训考试系统.教学思想借鉴了英国剑桥大学者试委员会举办的剑桥信息技术(CambridgeInformationTechnology,简称CIT)的成功经验并与之接轨.它采用了系统化的设计.模块化的结构,个性化的教学,它在计算机教学培训中重视培养学生的动手能力和实践能力,对提高学生的上机操作能力有很好的效果.

2.NIT考试与计算机文化基础课程相结合的可行性

2.1NIT的教学理念与学校教学相结合

一直以来,学校教学都是高度重视学生理论知识的学习.很多学生的理论水平很高.却很难真正地应用到实践中.一般一个大学毕业生都要经过几年的社会学习,才能适应社会的需求.也有许多学校直接与一些大的企业或培训机构合作办学.以便学生一毕业或毕业后很短的时间内就可胜任工作.用人单位也很看重学生在校的学习培训情况.但很多大学生在校只是应付考试,拿个学分等着毕业.许多大学都在改革,以从“重理论,轻实践”中走出来.


NIT采用三段式教学,即:过程考核、作业设计、上机考试.在整个过程中,充分体现了自主学习的教学宗旨,由教师传授为主逐步转变为学生自己学习为主;其次NIT教学由课堂讲授为主逐步转变为学生上机为主.指导教师在讲清楚所学模块的基本原理和要求后,会将要求学生

掌握的内容分解为若干个小的子目标,这些子目标用“评估表”的方式交代给学生.学生按要求实现这些子目标的过程就是自主学习的过程.教师根据不同基础和特点的学生分别进行指导,鼓励学生提出问题,并引导他们解决问题.在平时的实践教学中,可以把NIT“以作业设计为主线,以任务驱动为目标”的理念结合到实践教学中.侧重讲怎么做,侧重上机实践,侧重能力培养.例如有些学校在CAD这门课的教学时,平时的实践教学中采用“任务驱动”的施教方法.并进行过程考核,提高了学生的实践操作能力.

2.2NIT模块的功能与学校的课程相结合

面对行业分工技术变化节奏的加快,及岗位分工日益细化的特点,NIT的考试针对不同的需求开发了一些目前应用范围比较广,功能相对独立又比较流行的计算机基础应用软件类、计算机应用软件类和计算机高级应用类知识教学系统,每一类又包含各模块.目前,通常也可以把一个考试模块理解为一门课程,NIT每一个模块都可以与课程相结合,或作为课程的补充.例如,计算机绘图Auto-CAD模块就适合与所有机械学院开设的机械制图课程相结合;图像处理PhotoshopCS2就可以与广告、艺术设计、工业设计、服装设计与工程开设的Photoshop课程相结合.不同技术能力背景和不同就业期望的人可以选择不同层次的考试.有许多大学生在学好本专业提高自己的实践操作能力之余,还想再学一些其他的模块知识,有的是感兴趣想多学一点,有的是为将来的就业作好打算,想多拿一些证书多一些实力.总之NIT给他们提供了一个学习实践、扩展学校课程学习的大舞台.书后,一定手续就可换成CIT证书,在日益开放的形势下,对学生走向世界无疑是很有帮助的.NIT证书的另一个特点是,在证书的背面.写实性地记录着考生所达到的水平与应该具备的能力,为用人单位提供了很好的参考依据.

同时,教育部考试中心还辅以严格的考试组织形式和严密科学的评卷体系,我们相信,在这种条件下诞生的NIT考试证书将成为让各类企业信任的高含金量证书.一个大学毕业生,在已有学校书的基础上,再有一些权威的考试证书的证明,在某些方面有较好的动手操作经验,用人单位一定会优先聘用.到实际工作岗位也能快速胜任,并且能较快地进一步自我提高.

3、实施过程中的注意事项

(1)教师不能只讲考试内容,让素质教育又变为应试教育.

(2)NIT培养方案主要侧重点是应用能力的培养,在把NIT模式与课程结合时要因地制宜、有的放矢,要有选择地引入,不能照搬照抄,要引入其中适合大学教育的部分.比如模块化、案例教学的方法,而在理论的讲解方面还应该把原有的方式继承下来.具体实施时要保留理论课的课时,在多媒体教室授课,进行精讲,把实践课程完全安排在机房利用电子教室软件教学系统,边讲边练.

4.展望

NIT与课程相结合是一个系统工程,取得好的教学效果的关键在教师,它要求教师要不断提高自身素质,具有创新能力,在教学中运用任务驱动的方式,并预设一些情景,设定教学目标,使学生热爱学习,能充分发挥学生学习的主动性,才能真正提高他们的实践操作能力,适应社会的需求.让大学的计算机应用能力的培养进入新的发展时期.