新课程下的高中政治课教学

更新时间:2024-01-06 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:30656 浏览:143330

在当前教学改革浪潮下,高中政治教学也进行了各种形式的改革.在先进的教学理念指导下,新型的教学方式、教学方法层出不穷.笔者作为具有多年教学经验的高中政治教师,认为先进的教学理念需要通过新型的教学方式、教学方法体现,而教学理念的转变至关重要.要想实现教学理念的转变,必须要投身到教学实践之中,二者相辅相成.如果教学理念没有转变,那么教学改革就没有方向,就没有了指导;如果教学方式、教学方法不转变,那么教学理念就成了空谈,失去了自己的归宿.所以,笔者认为在新课程改革的时代背景下,广大教育工作者必须与时俱进,在先进的教育理念指导下,坚持走改革之路.


传统的高中政治课程教学方法就是教师满堂灌,自己滔滔不绝地讲满堂课,学生被动地接受,根本来不及主动学习和消化.如此下去,学生就成为接受知识的机器,死记硬背,毫无理解可言,最终学生会失去学习政治的兴趣.传统的教学方式重视教师的主导作用,轻视学生的主体作用;注重知识的传递过程,忽视学生学习习惯的培养;重视班级的集体教学,忽视学生的个性培养;重视学生的课堂表现,忽视学生的社会实践能力.高中政治课程必须对以上内容进行有针对性的改革,要有决心打破落后的、封闭的、机械的、灌输式的教学模式.笔者从自身教学实践出发,认为高中政治教师在新课程改革过程中要做到以下几点.

一、教材联系实际

在教学过程中,教师一定要结合教材内容,有针对性地分析现实社会以及生活中有关政治、哲学、经济、文化方面的现象和事例.如果教师能在教学中时刻将最近发生的国内外重大事件、时政热点融合到教学中,生动形象地用它们来揭示理论知识,那么学生学起来就会兴趣十足,他们会真实地感受到政治课程和政治理论离自己的生活不仅不遥远,还十分贴近.他们的学习主动性也会激发出来,自觉地学习用政治理论分析现实生活.对于学生而言,他们不仅会喜欢上政治课,加深对政治理论知识的理解,而且会在教师的熏陶下学会理论联系实际.

二、突出学生的主体地位,提高学生的积极性

教师在教学过程中要有意识地突出学生的主体地位和作用,想方设法调动课堂氛围,激发学生的参与积极性.笔者在一次经济学的教学过程中,请学生畅谈自己在实际生活中遇到的经济方面的问题,并鼓励他们从教材中找解决方法,比如汇率问题、人民币升值问题等,学生经常听,自然会感兴趣,而当他们在教材中找到了理论支持,不仅会有成就感,而且将知识进行了深入理解.

三、采用多种教学手段

如果教师用一种教学方法贯穿始终,任何时候都不会产生最佳效果.教师要根据教学内容和教学任务采取不同的教学方法,而教学方法一定要适合学生,并能激发学生的学习兴趣.有的教师教学方法非常新颖,但是学生不写账,相当于教师在空谈.

教学方法多种多样,比如常规的讲授方法,适合理论详细阐释;比如图表法,可以将新旧知识进行对比学习,帮助学生深入理解知识点;比如视频、音频,直观形象,可帮助学生加深记忆.笔者认为现代多媒体技术很适合政治教学,在一定程度上使政治教学形象直观、幽默多样.教师还可以根据教学内容,组织丰富多彩的课外活动,比如辩论、讨论、社会调查等.

四、因材施教,注重学生间的差异性

新课程改革必须将群体教育和个体教育结合起来.高中政治教材的内容安排体现了对于学生差异性的尊重.教师要在教学中利用教材的特点,对于不同性格气质、不同兴趣爱好的学生进行多侧面、多样化的针对性教育,从而调动每一位学生的学习积极性和参与积极性.在重视个体教育的同时,教师要注重群体教育的重要意义.现代学生更多讲求个性,适当加一些群体教育对于体发展而言具有积极的意义.

五、积极接受新的教育理念,提高自身素质

作为高中政治教师,在适应新课程改革的要求时,一定要自我建设.现在很多教师倡导新型的师生关系、现代师生关系,认为这是新课程改革成功与否的关键所在,对此笔者不完全赞同.确实如很多教师所阐释的,传统的教学理解就是教师把知识和技能给予学生,教师进行有目的、有计划、有组织的教学活动,学生在教师的教育下收获知识、锻炼能力、陶冶品德.新课程改革实质是要体现教师的教和学生的学的完美统一,这种统一需要师生之间的交往和互动,意味着师生之间要相互沟通、互相启发和补充,最终教学相长.交往意味着人人参与,意味着平等对话.而如果我们政治教师在教学中没有、平等思想的话,是不可能实现这种转变的.依照传统的师生关系,学生从内心对教师充满了敬畏,很难实现师生之间的互动,尤其是平等的互动.对于政治学科来说,交流互动尤为重要.笔者认为教师要将自身建设为具有人格魅力的教师,让学生信赖,让学生愿意和教师沟通,愿意和教师分享.所以,若想真正实现新型师生关系,首先不是要进行教学改革、教学模式的创新或者教学方法的更新,最主要的是教师将自己呈现给学生,和学生建立亦师亦友的关系,进而更有利于推进教学改革.

教学是一个不断反思和进步的过程,如何反思才能进步?这需要教师“一日三省吾身”.教师要在教学过程中不断发现问题,不断解决问题,不断改进,进而才能提高自身教学水平,使学生更好地适应社会发展,真正实现素质教育.

(作者单位:江苏省泗洪中学)