对初中政治教学的现实性

更新时间:2024-03-12 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:23073 浏览:106767

中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一.其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际.新的课程改革给传统的教学注入了一支强生剂,但由于我们对现代教育的理念及方法的研究尚处于探索之中,目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称,教学改革势在必行.下面结合本人的一些实践经验,谈谈对政治课教改的一些想法.

一、政治课教学必须转变教学理念.

我们现在大力提倡教育现代化,而教育现代化具有多方面内涵,不仅包括教学设备,管理设备等硬件的现代化,也包括教学思想和管理方法软件的现代化.对于政治课教学来讲,最迫切的,最具根本性意义的还在于实现教育理念的现代化.长期以来,由于政治课远离学生实际,使学生普遍失去了学习兴趣.一些学生平日政治课成绩优异,而参加集体活动时却总是躲躲闪闪,缺乏集体主义观念和集体荣誉感.还有一些学习成绩较好的同学之间常互相嫉妒,不团结,显示出他们身上缺乏团队精神和广阔的胸怀.诸如此类,就根本原因来说,都是因为我们的教学指导思想偏颇所致.学生要真正成为学习的主人,教师的课堂角色必须由主导者,转变为引导者、协调者,将讲台由教师的舞台变成师生共同的舞台.

二、政治课教学必须考虑学生现有的思想实际.

政治课的教学内容,不能无视学生思想中业已存在的观念与认识,只求片面地拔高学生的思想境界,灌输高尚的思想,而不考虑教育教学的实际效果.如果在教材的编写和实际的教学中能够注意结合当前的社会现实和学生的思想实际,以及学生现有的觉悟水平,重视教育的实际效果,多在较低层的理想即道德理想、职业理想和生活理想上做文章,我想这更能引起学生的认同,对学生的思想和行为更具教育意义.

三、政治课教学必须考虑时代的精神特点.

市场经济时代快节奏的生活方式,以及社会竞争带给人们的压力,使得人们一方面享受着经济发展所带来的成果,另一方面却又抱怨社会竞争的激烈和残酷.我们的教育对象也正是在这样的环境中长大和成熟起来的,即富有时代精神和竞争开放意识,也沾染了一些浮躁和急功近利的倾向.他们不会隐瞒自己的好恶与爱憎,也无意隐藏自己的观点和见解,平和、谦恭也不再视为美德.在一次学生崇拜偶像的调查中,有较多的学生把比尔盖茨、克林顿、香港李嘉诚的儿子李泽楷等人当做英雄和偶像,很少有学生再把周恩来、雷锋、孙中山甚至袁隆平等当做偶像,显示出了与传统思想的背离和明显的功利性.我想,这并不能说是我们的学生道德沦丧,而只是价值观已随社会发展而产生了较大的变化.


四、政治课教学必须注入新的内容与形式.

由于学生获得信息渠道的多样性,教材观点与教师观点已不再是学生惟一的思想来源,当他们从外界所获得的信息与传统思想或者与教材观点相左时,他们往往会怀疑传统的思想和观念.面对学生这样的思想状况,政治课的教学如果仍然继续踩着自己不变的步伐,脱离当今社会思潮的变化发展,最后被许多学生所忽视也就不难理解了.有许多学生直言不讳地说,在所学科目中政治课最枯燥,明确表示最不喜欢政治课.我想这除了教师的教学水平外,教学内容的现状以及教学方法的单一,应该是其中重要的原因.

思想政治课教学应该摆脱目前政策、制度的解释者和说教者的角色,而应该更多地向社会生活联系实际发展.因为社会发展需要个性解放和有独立见解的人才,而不是机械接受现有观点、墨守成规的人.改变封闭式的传统理论结构,代之以开放式的现写作技巧念和人文精神内容,让思想政治课成为学生长知识、长见识、长才干、立思想、塑人格的好课程.