本站原创一、在新课程改革下教师应加强理论学习
在教学过程中,由于新课程改革的推行,与之配套的教材也有了很大的变化,多了很多实践性和思考性很强的内容,力图通过学生对现实的感性认识上升到理性认识,每一个教师要想很好的驾驭课堂,必须加强自身的修养,新课程改革下的教学对教师提出了新的挑战,以前模式下的课堂驾驭方式很有可能不能适应新的教学需要.要不然会因为学生所提出的种种问题没有得到很好的解决而使学生对学习缺乏信心,使教学失去吸引力,因此,作为21世纪的政治教师,要时刻站在时代的前列,不断的加强专业知识的学习,与之相关的学科知识学习,同时多去听听有教学经验的教师上课等等.唯有如此,我们的教学才会显得更生动、更精彩.
二、在教学过程中做到理论与时代相结合
政治课是一门时代性和实践性都很强的学科.据问卷调查显示,虽然有许多学生并不喜欢政治课,但对风云变幻的国内外重大时事却都情有独钟.而时事政治教育不能停留在国内外大事的简单罗列和拼凑,更重要的是要水融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中,把两者有机地统一起来.如在讲述“国际关系是由国家利益和国家力量决定的和我国独立自主的和平外交政策”时,有机地联系“朝鲜核问题六方会谈、中日东海油气田和参拜之争、中俄首次大规模军事演习”等一系列国际事件来讲述.与此同时,还有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力,轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深,从而达到我们预期的教学目的和要求.
三、在教学中做到师生共同参与、互相合作
良好师生关系的建立,是有效促进学生发展,顺利实现课堂教学目标的重要保障.在今天课堂教学活动中,师生的角色和相互关系都在发生着根本性的变化.关注学生的兴趣与差异,关注学生的参与和合作,关注学生的过程与体验,关注学生的潜能与发展,越来越成为教师有意识的自觉行为：指导学习、启发学习、帮助学习等方面也都体现出今天教学过程中教师角色的变化“共同参与,互相合作”是今天教学活动中师生和谐关系的良好体现.
课堂教学活动中“共同参与,互相合作”师生关系的建立,逐步改变着传统课堂教学那种比较沉闷、缺乏生气与活力的状况.在今天的课堂教学互动中,师生、生生之间共同处于一种双向互动的流变状态中,在这种流变状态中,实现着来自于教师、学生、教材、社会、生活等多种渠道的知识、情感等多种信息的共享和互动,也共同创造着、平等、和谐的课堂教学情境,共同体验着教与学的快乐.
四、在教学中做到提问与学生的能力培养相结合
课堂提问可以吸引学生注意力,深化学生对某个问题的认识或者引发学生对问题的深入思考与探索.新课程改革下的教学内容关于认知、记忆的问题减少,创造性问题增加,教师应大力开发能激起学生发散性思维的途径,想方设法培养学生创新能力,政治教师更应该注重学生的分析问题、解决问题的能力和思维的发展,注重培养他们对现代社会经济、政治现象的思考分析,注重培养他们以适应现代社会的生存能力.
在课堂教学中,教师的评价对学生的心理影响也很大.在课堂中,教师的言和行一定要考虑学生的心理感受.在进行课堂提问时应坚持：第一、整体性原则.如学习“商品两因素”时,可以设计这样的问题：“为什么购写商品?为什么交换?交换什么?”这里把商品、使用价值、价值、交换价值几个概念联系起来了.第二、适时性原则.在学生疑惑不解时,在经历分散或旧知识影响而无法把握时,也可以以教材关键处、重点处提问,使学生能及时接受新知识或巩固已学知识.第三、目的性原则.提问要联系学生实际,激起学生思想上的波澜,点燃他们强烈的求知欲.第四、性原则.提问要面向全体学生,对尖子生可合理“提高”,对普通生可逐步“提高”,对学困生可适当降低要求,让每个学生都能在学习实践中培养创新能力,提高自主学习的能力.
五、在教学中不断进行反思
第一：在教学前对教材、学生的反思,教师应针对新教材中的新颖的地方的要深入钻研,认真体会新的课程标准的要求,分析教材的作用,对教材的利用做到心中有数.对学生也要进行反思,研究学生的学习基础,学习准备情况,使教学能做到面对学生的实际情况,做到面向全体又能因材施教.
第二：在教学中对教学情境、教学方法的反思.再充分的课前备课都会有其不足,课堂上会出现一些意想不到的情况,因此在课堂上,教师应每时每刻都要思考,学生学习效果如何,气氛如何,这种教学方法有效吗?从而及时作出调整,使教学高效率地进行.
第三：教学后对教学过程中的得失进行反思.课后对教学过程中的得失成败来一个全面反思,弥补课堂中反思时间不充分的不足,可以得到一些有价值的感想,从中总结教学经验.从而达到自我提升,实现自身的可持续发展.
第四：教师要询问学生对自己课堂教学的意见,这样便于课堂教学充分体现“一切为了学生、为了学生的一切”的教学理念,便于发挥学生的主体作用.这种方式可以兼顾个体,注重教学的多样化,尽最大力量发挥学生的个性特长.
第五：问同行,教师应倾听同行和领导对所听或所了解到的有关自己课堂教学情况的意见,这是站在专家角度提出的观点,这种意见科学性强,便于自己长善救失,有利于教师很好地改进教学工作.
总而言之,在高中思想政治课教学中要重视培养学生的创新意识,既是推进素质教育的客观要求,也是适应当今时代的客观要求.在新的形势下,作为一名政治教师必须努力转变教学观念,改进教学方法和手段,全面提高整体综合能力,可谓任重道远.有效的教学思考需要思之有“的”、思之有“物”、思之有“据”.只有这样才能提高教师进行教学思考的积极性,促进教师业务水平的提高.因此,我们必须知难而上,勇敢接受挑战,迎着课改的春风,努力摸索,创造性的开展多种教学活动,学会用好教材,用活教材,争当严师、名师、人师,做学生的引导者、合作者、促进者和激励者,为造就新世纪的智能型人才作出自己应有的贡献.