应用政治课教学优势加强中学生责任感教育

更新时间:2024-02-02 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:27002 浏览:121707

摘 要 :素质教育关乎民族的前途命运,素质教育之前提就是加强中学生的思想品德教育,特别是中学生的责任感教育,这对于中学生的健康成长、健全人格、适应构建和谐社会及振兴我中华民族有着深远意义,然而部分中学生现状令人堪忧,如何应用政治课教学加强中学生社会责任感的教育,是中学政治教师必须探究的课题.

关 键 词 :政治课教学 加强 中学生 责任感 教育

“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”.前辈陶行知先生的话涵义深远,在全国都在大力推进素质教育和贯彻实践科学发展观“以人为本”的今天,我们教育工作者必须把素质教育作为首要任务.教育学生学会做人,做一个负责任的人.充分发挥政治课内容的教育优势,加强对中学生的思想道德教育和社会责任感的教育具有十分重大的意义.


一、培养中学生责任感的重要性

中学生的社会责任感关系着国家的前途和命运.“天下兴亡,匹夫有责”,这句话已成为一个人对社会是否有责任的诚金石,是亘古以来我中华的民族精神,应当弘扬.中学生是祖国的未来,民族的希望,他们现在的思想道德状况,责任感如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运.梁启超先生曾说:“等少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,等少年进步则国进步.”这其中的意义就不言而喻了.中学时代是中学生人生观、世界观、价值观形成的重要阶段.一个人对自己、他人、国家、社会应学会承担责任.作为中学生应认识到:这种高度的责任感是我们应该具备的基本品德,是我们学会做人的基点.是人格健全和心理成熟的表现;也是美好人生的塑造.所以,强烈的责任感是健康人格的核心品质之一,也是决定一个人能否健康成长的重要因素.

二、当今中学生责任感的现状

正在读书的中学生,他们的社会责任感总体情况是良好的,符合社会主流价值需求.其中有许多方面是值得肯定的:一是热爱祖国、关心国家大事、愿意为祖国的强大而努力学习、立志成才;二是他们对社会公益事业比较热心,别人有困难时愿意帮助;三是大多数中学生能正确认识责任感对自身的健康成长和社会进步的作用;四是自我责任感强烈.他们自尊、自信、自爱、自立、自强;五是能正确认识人与自然应和谐,具有较强的环保意识和责任感.

然而,有一部分中学生中存在着许多问题,诸如学习松懈、懒惰、违法乱纪、集体主义观念不强、缺乏奉献精神等;以自我为中心的倾向加重,而责任感却大大降低,这种状况应该引起国家、社会、家长、老师的高度警惕,更体现出对中学生社会责任感的培养刻不容缓.

作为独生子女的绝大多数中学生,在享受着家长,尤其是长辈们无微不至的关爱、照顾的时候,却对家人们缺乏必要的、足够的关心,不愿主动承担力所能及的家务,只知索取,不知感恩.在学校生活的表现普遍存在的现象是:无故迟到、旷课,课堂上旁若无人的高声谈笑,作业不认真;穿奇装异服,不关心班级事.在多种责任错综复杂的情境中,往往感到予盾、困惑、难以抉择,甚至做出错误的决定.在社会生活中的表现为不能自觉遵守、维护社会规范与社会公德,随地吐痰、乱扔垃圾、乱刻乱画,进网吧、佩带手饰、出口成“脏”的现象常有发生.虽然绝大多数学生能认识自己是社会的一分子,是祖国的接班人,应当肩负起历史重任,但往往落实不到自己的行动上.

三、强化中学生责任感的方法

发挥政治课程教育内容优势,培育学生树立民族精神.政治学科是人文学科的重要组成部分,从学科特点看,中学政治学科所具备的蕴涵性、依附性、多样性等特点,更完整地体现了中学政治教学是培育民族精神的重要依托.在中华民族五千年的发展中所形成以爱国主义为核心的团结统一、勤劳勇敢、爱好和平、自强不息的伟大民族精神,蕴含着深厚的忧患意识.因此,政治教育既可成为个人发展的有力手段,又可培养学生对国家、民族的政治使命感和社会责任感,充分发挥政治教育在“治身”和“治世”方面的巨大作用.

通过政治课程教学培养学生正确的人生价值观和社会责任感.政治课的教学过程,除了知识传授外,更重要的是应当把情感态度与价值观的层面渗透到政治课的教学中去,教师应当教会学生学会学习,学会做人,培养学生的社会责任感,突出体现政治课程的教育功能和社会性功能.正确地引导学生认识,责任是每个人应尽的义务,每个人都必须肩负起自己的责任,让学生明白自己将来要肩负起建设国家、保卫国家的重任.

加强爱国主义、革命传统教育,强化学生社会责任感.利用政治课程教学,加强对学生爱国主义、革命传统教育,是强化学生社会责任感有效方法.教学过程中,教师应当让学生更多地了解家乡的革命政治,从而让学生爱上家乡,因自己家乡而自豪,通过地方革命教育来烘托出爱国主义情怀,从而扩展到爱祖国的博大胸怀.让学生了解革命先辈的英雄事迹、高尚的情操和大无畏的牺牲精神,丰富知识,加深对国情、区情的理性认识,让学生以先烈为榜样,学习其无私奉献精神,从而培养学生爱国、爱家乡的积极情感.

加强社会实践,主动怎么写作社区,强化社会责任.学校应关注学生的终身发展,加强学生学习与体会现实之间的联系,让学生动态地观察、体验社会生活.而社区是比家庭、学校更大的生活环境,是中学生活动的主要区域,更是一个人成长的社会环境.陶行知先生的生活教育理论是要让学生走出校门,走向社会.“从书本的到人生的,从狭隘的到广阔的,从字面的到手脑相长的,从耳目的到身心全顾的”.他认为,整个的社会活动,就是我们教育的范围.所以,我们引导学生走向社会大舞台,扮演多种社会角色,让他们去体验、锤炼、打造,从而学会关心社会、关心他人,乐于为社会、他人奉献爱,继而萌生亲切感、自豪感;使学生在怎么写作的过程学会交往合作,懂得理解和尊重,形成团队意识的归属感、增强怎么写作意识和责任感.

“天下兴亡,我的责任”,唯有这个思想,我们国家才有希望.培养中学生的社会责任感,首先要培养学生的爱国主义精神,只有热爱祖国,关心祖国前途和命运的人,才会有强烈的责任感.祖国养育了我,我就应该回报祖国,像周恩来那样“为中华之崛起而读书”.同时,我们呼唤中学生们:在我们的人生旅途中,迎接我们的将会是越来越多的责任,只要有良好的心态,积极去看待并勇于去承担.那么,无论是多么艰难的责任都可以化难为易.社会就是因为人人都在不停地承担责任而变得有秩序,让我们对自己负责,也对别人负责,勇于承担责任,做个有责任感的中学生.