本站原创摘 要 ：初中政治教学是培养学生的思想品德,让学生树立正确的人生观、价值观和世界观.因此,在政治课的教学中,教师应从自身的学习、提高入手,培养学生主动思维、掌握思维的方法,这样才能有效提高中学政治教学效果,提高教学质量.
关 键 词 ：中学政治 教学效果 文化素养 教学反思
在中学政治教学中,教师应给学生搭建一个学习的舞台（这个舞台还可以拓展、延伸）,培养学生在课堂上自主学习的积极状态,并全面掌握学习的规律和方法,不断地提高学习的兴趣和学习的效率.
一、目前中学政治教学的教学效果现状及存在的问题
首先,政治教学内容滞后.中学政治中学政治课教材可以说年年都是新版本、新内容,可是教学中教材内容滞后的问题依然突出.社会主义现代化建设实践在不断发展,新情况、新问题、新政策法规在不断出台,受教材编写的时间和篇幅局限,内容不完整、不全面,有些已经失去了典型性和时代性,照本宣科缺乏说服力.
其次,政治内容过于抽象.政治课教学没有数学的严密逻辑,也没有语文的优雅动人,是一门抽象的艺术,虽然说打开这扇门,内容也是精彩纷呈,可以容纳下大到中美关系,因把问题甚至奥运会、,小到生活中的写卖关系、人际关系等等.但大部分学生心中打不开这扇大门,这就要求教师将抽象的理论用形象的方法展现出来.
再次,课堂效率较低.教学的目的是让学生掌握知识,学以致用,但是政治教学中常见的问题是：教师讲得口灿莲花,学生接受的东西却很少,课堂上吸引学生的兴奋点也少.如何吸引学生,让学生主动学习政治,提高政治课的课堂效率,是摆在政治教师面前的一个重要课题.
二、教学效果好坏的决定因素在于教师
首先,教师要具备教育理论和能力.即教师所必须具备的教育学和教育心理学的理论知识,能够在教学过程中有效地运行.主要体现在关于教与学的知识、学生评价的知识和学生身心健康发展的知识.
其次,教师要具备文化素养.随着我国社会的发展,社会各界对教师队伍的要求也越来越高,这就要求教师能在教学实践中不断地充实自己和更新教学模式.作为中学政治教师,应该具备广博的文化知识,为中学政治教学中取得良好效果提供重要保障.
再次,教师要加强教学反思.苏格拉底说：“没有反思的生活,是不值得过的生活.”一名优秀的教师,只有在教学实践中,不断地对其所教学的内容进行反思性探究,才可以使其职业更加成熟化.现今,教师自己成为教学研究者是教师化发展的主要内容,也是教师实现自我价值的途径,而教学反思正好可以实现教师成为政治教学的研究者.
三、爱护学生,创造积极和谐的学习环境
作为中学政治教师,在教学中应有效地保护学生学习的积极性,要对学生在学习中所取得的点滴进步进行及时的表扬和肯定.特别对于一些班级的后进生来说,教师应该让学生感受成功的喜悦,教师一个鼓励的眼神和一句赞赏的话语都可以增加学生学习的兴趣.教学过程是师生相互交流的双边活动过程,师生以什么样的心境进入教学过程,是学生主动参与学习并取得教学效果的前提.
四、合作学习,共同进步
在中学政治教学中,教师应该多组织和引导学生进行沟通和交流,让他们公共建立起一个学习的群体,通过学生与学生之间,教师与学生之间形成一个协作学习的环境,并在这个构建的群体中获得所需的知识.新课标要求把教学的重点转移到学生的身上,学习者是最终结果的决定者.因此,建立合作教学的方式,可以最大限度地激发学生的写作兴趣,养成良好的课堂组织形式.
五、与实际相结合,做到学以致用
中学政治教学中,理论联系实际是关键,教师要教会学生对社会、人生、家庭进行了解和关心,接触和了解更多的新知识和新信息,特别是时政信息.在理论与实际的结合中学会理解、判断、思考最后掌握分析解决问题的实际能力.
综上所述,在中学政治教学中,教师决定着教学效果的好坏,与教学的成效有着紧密的联系.因此,作为中学政治教师应该不断地优化自身的知识结构、文化素养、教育的理论和能力,这样才能激发课堂的活力,提高学生学习的效率.