本站原创摘 要 ：本文主要是对初中政治中的创新的教学进行了详细的分析讨论.培养学生的创造性能力,从以下一个方面入手：学习兴趣的激发、学习氛围的创设、平等师生关系的构建、理论与实践的有效结合以及科学评价机制的创设.通过构建这样的教学框架,有助于实现初中政治教学中学生创造性能力的培养和锻炼.
关 键 词 ：初中政治 创新教学
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.《面向21世纪教育振兴行动计划》及“跨世纪素质教育工程”的一个重要任务就是“整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力”[1].要培养和造就适应未来时代需要的创新型人才,关键是构筑新的教育理念,突破旧的教育模式,在教学环境和教学方式上进行革新.作为一名政治教师,我在教学实践中做了一些小小的尝试,在创新教学上形成了自己的一些想法.
1. 激发学生兴趣,挖掘学生潜能
兴趣是最好的教师,是创新的源泉.“兴趣是能量的调节者,它的加入便发动了储存在内心的力量”[2].许多卓有成效的科学家在谈到自己成功的原因时,都集中归结到自己对学习有浓厚的兴趣上.作为肩负着培养具有创新能力人才的教师,在教学中首选应当激发学生的学习兴趣,“当一个人对学习产生兴趣时,会积极主动,心情愉快地投入到活动中去”.为此,教师要大胆创新教学方法,让学生的学习时常处在“创新”的氛围之中,潜移默化,日积月累,造就一批批具有创造能力的人才.“关注学生兴趣,让学生主动探究,在探究中体验成功与快乐”.兴趣的方法很多.
1.1创设生动、有趣、优美的教学情景,引起学生情感共鸣,激发求知.为此,教师可以用生动有趣的故事、美妙动听的音乐,也可以用发人深省的漫画插图,特别是可以借助现代多媒体技术的作用,渲染气氛,激活所授知识.如：在讲“意识的反作用”时,讲述了前苏联宇航员科马诺夫驾驶的宇航飞机,因设计者在计算时打错小数点的失误而机毁人亡,使学生认识到知识的价值和意识反作用的重要性.
1.2把抽象、枯燥的理论尽可能与今天的社会现实联系起来.在教学过程中,教师要注意适时地结合社会热点问题和身边的生活事例,这样可以使政治课中枯燥的内容趣味化、抽象的内容具体化、深奥的内容浅显化,从而达到寓教于乐、激发兴趣、刺激求知渴望的目的.
1.3把政治教学尽可能与学生的思想实际结合起来.今天的中学生功课多,学习负担重,考试升学竞争强,心理压力大,他们迫切希望提高学习成绩、成为高考的胜利者.学生的这种心理,教师在备课、授课时都应该设法考虑进去,并能把它与政治教学联系起来,以引导他们形成正确的人生观、价值观.
1.4课堂教学要采取多种多样的教学方法,不能千篇一律,教学形式上要有创意有新意,尽量发挥现代教学手段的优势,以引起学生的兴趣.因材施教不仅是一条重要的教学原则,也是激发学生学习兴趣的有效手段.
2. 为学生营造良好自主创新学习的氛围
首先,在教学活动中,教师教学活动中既要扮演指导者、促进者的角色,更要成为学生学习活动的参与者、合作者,不断的诱发学生进行创新性思维；通过言传身教中使每个学生感受到教师对自己人格、权利的尊重和对自己灵感、积极性的肯定.在这种和谐的环境中,学生会调动起自己的所有有利因素,迸发出创造的火花.例如初一政治课讲授关于意志这一课时,书本上涉及到了“愚公移山”这个典故.很多学生都提出了疑问：愚公这种蛮干的方法可取吗?对于这个棘手的问题笔者并没有回避,也没有用教师的权威来压制,而是引导学生讲出他们的想法,当第一位学生讲出可用时笔者以鼓励的话语肯定了他,于是紧接着开隧道,用缆车,搬家,开发旅游搞经济等各种透着奇思妙想的答案在学生中涌现,孩子们创新的意识也由此被激发.其次,教师也要本着创新的精神,进一步开拓学生的思维空间.还是这个例子,为了不抹杀孩子们创造力的同时又让他们接受这个故事所揭示的精神,避免愚公移山的故事在孩子们心中应该被激发的坚持不懈的精神被弱化.笔者将这个传说放在我国西部大开发的新的背景下,重新让同学思考,学生的思维空间一下子开阔了.于是,又得到了新的答案：不怕辛苦,不放弃自己的家园,齐心协力把自己家园建设得更美好.使得这次的教学取得了意想不到的成功.又如初二学到《教育法》时,让学生分组去采访学校校长、教导主任、总务主任等各部门的老师.然后,在课堂上学生用小品、演讲、图画、等各种形式把采访到的内容告诉大家.这样的教学方式,不仅让学生参与了学校的管理工作,调动了学生空前的积极性,使每个学生的特长得以发挥,更重要的是让学生真正了解了《教育法》,加深了对所学知识的印象.随着信息时代的到来,学生通过传媒接触大量的信息,往往会在某一方面超过教师的知识贮备,提出教师无法回答的问题.教师要切实把教学活动看成是一个不断面临新问题的过程,是一个知识扩展的过程,是一个与学生共同学习的过程,是一个共同发展探究能力的过程,努力创造出一个有利于塑造学生创新意识、创新精神,有利于发展学生创新思维、创新能力的优良教学环境.
3.建立平等、的师生关系
心理学研究表明,良好的心境可以提高创造的敏感性,可以激活联想,提高思维的敏捷性,同时,良好的心境还是灵感发生的重要情绪因素.因此,营造、宽松的教学氛围,建立平等、友好的师生关系,有利于使学生保持良好的心境.这是培养学生创造思维的重要条件.
传统的师生关系强调师道尊严,在教学过程中,教师成为了整个过程的控制者、组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者.在这样的师生关系下,学生的创造思维受到了很大的压制.因此,要培养学生的创造性思维,就必须极大地改善师生关系,使“师本”教育模式变为“生本”教育模式,构建一个、宽松、平等的课堂教学氛围,使学生在轻松愉快的气氛下表达自己的思想感情[3].只有的教育才能唤起学生的主体意识,强化其自主精神,进而使学生潜在的创造之火得以点燃.在政治教学中,教师千万不要以真理的拥有者自居,要变“一言堂”为“群言堂”,充分保证和扩展学生主体之间的活动空间、思维空间、表现空间,主动引导学生以个性化的观点提出见解或疑问,鼓励学生大胆直言,认真倾听学生的意见,允许学生讲错改错,提出与教师和教材不同的见解.学生在这种相互尊重、信任、理解的新型平等、、和谐的师生关系中,就会产生自信心和成就感,从而推动学生的探索性和研究性学习.
4.创设实践活动,理论和实践相结合
我们知道：理论是实践的基础,实践是理论的升华.政治课的实践活动既可以说容易又可以说很难.课堂教学内容在现实生活中随处可以联系,可要进行大规模的实践活动却很困难,特别是要培养学生的创造能力.以前我们在教学的过程中带领学生参观工厂等做法,现在已不足以让学生深刻地体会中国发生的变化了,所以必须有创新的活动形式使理论联系实际.在学习社会主义是人类社会发展的必然趋势,而面临现在的资本主义却还暂时优越于社会主义的现状时,让学生国内国外地参观是非常不现实的.在这样的情况下,我让理中国改革开发以来国民生产总值的增长速度以及美国同年来增长速度,比较之下学生发现了问题.同时学生在整理中也发现资本主义存在的一系列问题在会主义制度下能得到顺利解决.此时他们明白了表面上先进的不一定是最好的.这样的实践活动让学生自我发现问题、解决问题.课外活动中带领学生观察农村的养殖和种植,可让学生了解新农村的变化,培养学生的创新能力.
5. 创立科学的评价机制
教学评价作为教学工作中必不可少的环节,在教学中起到价值判断、导向的作用.科学合理的评价机制要求在教学中做到以下几点：
第一,综合评价.评价时,综合考虑各个方面,分数不是唯一的,重视平时行为、过程以及整体素质的评价,力求做到全面兼容.
第二,评价的内容要具体适度兼容,尽力做到透明.教学时让学生知道评价内容的明确适度性,记住各个评价细则,评价有章可循.道德评价科学规范.
第三,自主化评价方法.充分发挥学生的自主性.学生、家庭、同学、老师综合测评,以便使评价结果公正客观.
总而言之,时代的发展呼唤创新,教育肩负着创新人才培养的重任,作为教师一定要坚定不移的走改革创新之路,使教育发展更加适应二十一世纪社会发展的需要.