本站原创摘 要 ：加强高校国防科技人才的思想政治教育是当前人才强军、人才强国的迫切需要.随着我国经济建设的快速发展,网络信息技术的大量普及,目前在校“90后”大学生的价值取向、理想信念等都发生了深刻的变化,这些都使得当前大学生思想政治教育变得越来越复杂和艰巨,对于高校国防科技人才的思想政治教育显得愈发重要.
关 键 词 ：国防科技 价值取向 职业生涯导向
通过工作实践和不断探索,笔者发现,在大学生中推行以职业生涯为导向的思想政治教育方式是一种深受大学生欢迎的方式,是推进大学生思想政治教育吸引力和感染力的有效途径.通过这种方式,引导学生在就业全过程中,将个人的理想和追求同国家和民族的命运结合在一起从而实现人生的价值.
1 职业生涯规划与大学生思想政治教育结合的必要性
1.1 大学生职业生涯规划教育与高校思想政治教育的核心理念“以人为本,促进人的全面发展”二者在教育的本质上是统一的.在大学生中开展职业生涯规划教育,可以使大学生思想政治教育工作更加符合贴近实际,贴近生活,贴近学生的“三贴近”原则,可以从职业规划的角度调动学生参与思想政治教育的积极性,提高大学生思想政治教育工作的针对性和吸引力,实现教育的导向性和学生主体性的有机结合,为更好地培养社会主义现代化建设的接班人提供了保证.
1.2 职业生涯规划可以为高校大学生思想政治教育提供内涵丰富的载体.未来的职业与大学生自身利益密切相关,通过职业生涯规划,把外部社会的约束力转变为一种内驱力让学生主动、积极地接受社会道德和未来即将面对的职业道德的约束,引导学生正确认识自我和社会,树立目标和理想,这比单纯的思想政治教育形式更加生动.
1.3 职业生涯规划与思想政治教育结合对社会意义重大.当前我们国家的教育体制以应试教育为主,大学生在进入社会之前缺乏对未来职业的充分思考,往往容易出现个人理想与现实差距较大引发的问题.通过对大学生进行职业生涯规划教育,提前引导大学生走向社会,进行职业探索,了解职业发展方向,可以使大学生找准定位,明确目标,在工作中找到可以发挥自己才能的位置,达到社会人才资源的合理配置.这既有利于保证大学生从大学平稳过渡到社会,稳定社会秩序,又有利于整个社会人力资源的优化配置,为人才强国打好坚实基础.
2 高校国防科技人才思想政治教育现状
国防是一个国家尖端技术的集萃地,是高端人才的聚集地.国防科技人才可以分为两类：科技管理人才和科技研发人才.高校国防科技人才主要指在高校中从事各种武器装备研发,国防科技创新研究,军事理论研究,军事科研项目管理等面向国防方面培养的大学生人才.
当前,受到国际形势的影响,社会群体的分化,各种思潮的涌入和网络上各种观点及有害信息的传播,在不同程度上冲击着大学生,使一些认识不清意识薄弱的大学生对西方的政治制度产生盲目崇拜,对社会主义和共产主义信念产生动摇,部分学生政治信仰迷茫,对政治表现出冷漠的排斥现象,参与政治活动的热情不高,政治取向上存在着明显的实用功利主义倾向；多数大学生拥有正确的世界观人生观和价值观,但少数学生“三观”出现偏差；大多数学生道德观基本取向健康向上,但知行脱节现象严重.
高校培养的国防科技人才是即将到国家安全一线工作的大学生,时刻要准备防御外来侵略、颠覆和威胁,对于他们的思想政治教育至关重要.而各高校对于即将迈向国防行业工作的学生并没有采取有针对性的思想政治教育方式,导致出现部分学生不能很好地适应在偏远地区从事国防科技工作的生活环境,对于从事的高度保密的国防项目不能从思想上引起重视,甚至出现极少数出卖国防机密,叛党叛国的丑恶行径,这些都需要高校的思想政治教育工作者创新工作手段,强化以职业生涯规划为导向的思想政治教育的方式,培养国防科技人才强烈的爱国精神,良好的道德品质,高度的责任心,忠于职守、诚实无私的良好品格,使每一名走向国防科技岗位的学生都具有为祖国国防科技事业献身的决心.
3 构建以职业生涯为导向的高校国防科技人才思政教育体系
职业生涯规划是针对决定个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定,确定个人奋斗目标并选择实现这一目标的职业.其目的不仅仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作,实现个人目标,更重要的是帮助个人树立正确的成才观和就业观,从根本上唤醒个人的就业自助意识,学习与掌握职业规划的基本方法、为自己定下事业大计,筹划未来,并根据主客观条件,设计出既合理又可行的职业生涯发展方向.
为了更好地深入培养面向国防科技行业的人才,我们必须构建一套以职业生涯为导向的思想政治教育体系,引导这一类的大学生建立良好的职业认知,树立献身国防的意识,全面发展国防素质,牢固树立社会主义核心价值体系,并为社会主义核心价值体系而奋斗.
3.1 以职业认知教育为切入点,突出国防科技工业人才培养特色,引导大学生明确国防就业方向.大学生职业认知是指对自己的职业个性、职业偏好以及面临的就业信息等方面的认识.良好的职业认知可以激发学生的就业潜能,从而有助于大学生获得良好的求职结果.针对委属高校的国防特色专业大学生,通过系列国防职业认知教育活动,引导大学生到国家最需要的地方建功立业.在此过程中,高校可以着重从国防职业目标、职业情感两方面教育入手,重点贯穿了以爱国主义和理想信念教育为内容的国情教育.一方面,教育和引导大学生把专业学习、职业目标和祖国的需要、自我价值的实现,以及人生的伟大追求相结合；另一方面,把国防职业情感教育贯穿于日常教育中,培养学生的职业荣誉感和职业幸福感.大学生形成明确的职业理想和职业目标后,在就业过程中就可以明确自己的国防就业方向.
3.2 以校史教育、杰出校友激励等为手段,营造具有国防特色的成才氛围,引导大学生树立献身国防意识.对于南京理工大学等一批国防科工系统的委属高校而言,学校本身的发展历史对学生就是一个生动的教材,高校通过建设自身的国防科技文化氛围可以带给学生潜移默化的效果,因此高校可以对学生通过加强校史和杰出校友的教育来加强国防教育.通过对学生进行爱国主义、集体主义、人生观、政治立场等多方位的全面的教育,教育学生在学好专业知识的同时形成正确的政治立场、世界观和人生观.通过学校开展杰出“献身国防,我光荣”的校友奋斗史教育,激发学生对国家的深厚感情,培养学生为国家和民族利益勇于献身的精神以及国家利益高于一切的思想境界,逐渐形成了思想教育的内在精神动力.如笔者所在学院举行“军工传承”杰出校友系列报告会,邀请了学院的杰出军工界校友,为学生打造一个接触和了解优秀的典范的平台,通过踏寻成功人士的足迹,激发学生树立人生目标,合理规划自己的职业生涯,牢固树立献身国防的意识,并为之不懈努力.
3.3 以培养创新型人才为目标,建立全过程思想政治教育体系,引导大学生发展全面国防素质.在高校中,通过建立职业生涯为导向的全过程思想政治教育体系和国防特色的课程实践培养体系,是培养具有创新精神的国防科技人才的有力抓手.根据南京理工大学的培养实践经验,在新生大一进入校园时,引入武器装备概论课程,让学生了解当前国际和国内的武器装备现状和发展情况,学习现代军事科学技术的主要内容和发展趋势,掌握主要高技术武器装备的结构、组成、工作原理和在现代战争中的作用及对未来战争的影响.正确认识军事高技术对提高军队战斗力,满足国防现代化需要,强化国防实力中所起到的重要作用.正确认识我国与世界上某些军事强国之间存在的差距,进而激发同学们努力学习科学知识,为我国国防建设贡献力量的热情；大二组织学生拆装械等常规武器,掌握基本的实践技巧,调动学生参与国防科技专业学习和从事国防科技职业的兴趣；大三举行“军工传承”等系列的杰出国防军事校友讲座；大四组织学生进行“国防行”社会实践,通过深入开展“国防行——走访南理工人”等社会实践活动,组织师生走访国防重点单位,增进广大同学对国防科技工业的认识和了解,帮助同学树立立志国防事业的职业理想.
通过以职业生涯为导向的思想政治教育方式,为大学生思想政治教育工作提供了一个有效载体和新的平台,使得高校的思想政治教育更加满足教育主体和用人单位两方的需求,为国防科技工业更好地培养和输送大批优秀毕业生.