本站原创【摘 要 】改革开放后,我国的民办高职院校发展如雨后春笋.在与公办高校一同发展的同时,由于我国国情和民办高校自身的特殊性,决定了其学生不仅有公办高校学生相同的思想与行为上的特点,还有民办高校自身思想与行为的特征.因此,民办高校大学生的思想政治教育特别受到我国教育领域和社会各界的高度关注.
【关 键 词 】民办高职院校学生；思想政治状况现状、原因；解决对策
改革开放后,伴随市场经济的发展.我国的公办和民办高校发展迅速.尤其民办高校由于自身的特殊性,使得民办高校的学生除了和公办高校一样的思想与行为的同时,还有不同于公办高校的自身的思想和行为特征.这一现象已经引起我国教育领域和社会各界的高度关注.因此,我们迫切需要关注民办高校的学生思想政治教育状况.针对民办高校学生思想状况方面存在的一些问题、产生的历史原因以及一些具体的相关问题的解决方法作些必要的分析和浅述.
一、当前民办高校学生思想政治状况方面主要呈现以下几点表现
（一）拥护中国的领导和“三个代表”重要思想,认同构建社会主义和谐社会和以人为本的科学发展观,但对深层次的社会问题缺乏全面的认识.大多数的民办高职院校的学生对我国综合国力增强,经济快速健康发展、国内形势继续保持稳定持积极态度. 同时大多数学生胸怀祖国,能够自觉将个人价值实现同祖国和人民的需要统一起来,能较正确的认识各种社会现象,有比较强烈的奋斗意识和渴望友情、融入集体的思想.多数学生对有助于提高人才培养质量和改善育人环境的教育改革持赞同态度,关注高校改革和自身发展的迫切愿望.
(二)缺乏自信,不能正确的审视和定位自己.民办高校的学生在大学期间严重缺乏对认识自我和发展自我的理解和领悟,从而使得自我在认知和以后的自我定位以及未来的规划缺乏应有的准备.很典型的表现就是在学习、生活上有太多的抱怨,如抱怨民办学校只认钱不认人,住宿条件差,同学之间难相处,管理模式太落后等.很大成因是因为自己的学校是民办的,在社会和生活中认可度较低.很多民办高校的学生在这些抱怨中很容易回避矛盾,造成的直接结果就是不能正确审视和定位自己,看不到未来,从而使自我意识出现更大的盲目性和更糟糕的恶性循环.
（三）在人生价值观方面,价值模糊、取向多元化,“功利性”太强.大学生价值观模糊,主要表现在道德评价较宽泛、模糊,很多对的本该赞成与遵循的行为和思想非要去反对、抛弃,别人要是不理解,他们会给你一顶“out”帽子.其次在道德评价上只考虑自己,过于注重自我,诚信度较低.喜欢高标准要求社会、集体和他人,但对自己却很“大度”,美其名曰“自我意识已觉醒”.另外价值取向趋于多元化、功利化意识越来越强,表现在衡量一切学习和活动的核心是“有用”,即对自己是否有利.如不少民办高校的学生在进入大学以后不重视书本知识的学习,却一心盲目加入社会和学校的各种活动,以求达到追求名利的目的：同时还打着所谓“锻炼能力”的幌子,逃避责任,避重就轻,很重要的一个目的就是为了获得评优选先、升学就业的机会,他们更看重的是一个个看得见、摸得着的利益,却很少去通过自身努力获得.
(四)学习上缺乏正确的认识,不知为何而学.在民办高校中,一大批学生不知道在大学里该学点什么以及如何学.结果就表现为盲目的为学而学,为考证而考证.造成这种结果的原因首先是因为缺乏对学习正确认识以及主动学习的动力,所以就形成了在学习上不知为何而学,在接受知识方面始终处于被动,喜欢依赖老师；其次是因为学习态度极不端正,来学校的目的就是为了混一张文凭.
(五)双重矛盾相互交织,缺乏吃苦耐劳的精神,受外界环境影响较大.一方面表现在很多较后批次招录学生中,非常渴望能在民办高校几年的学习中能够学到一些在社会上的立身资本,但也有部分同学因为自卑心理,觉得低人一等,缺乏明确的学习、生活方面的目标,存在混文凭同时在学校得过且过的现象.另一方面主要表现在很多民办高校的学生渴望通过努力获得优秀成绩,对于学习较好的同学也是比较认同的,但在努力的过程中,由于民办高校学生基础较差,学习中困难太多,同时怕吃苦、受不了学习中的清苦再加上周围有很多同学也不爱学习的影响,造就了不少民办高校的学生有很强的目标观念,但人生理想却很缺乏,希望出人头地但承受挫折的能力不强.
（六）适应社会能力差,缺乏与人交往的技巧和方法,渴望友情,憧憬未来,但是自我意识太强,缺乏互敬,互爱的精神.
以上六点我们可以看到,当前民办高职院校大学生思想状况让人不容乐观,热切呼吁社会以及政府等相关部门采取有效对策和切实行动.为了能更好的理解以上原因,下面就让我们来分析一下问题形成的原因.
二、民办高校学生的思想问题产生的原因及分析
前面叙述的有关民办高校大学生思想政治状况的问题,其产生的原因是多方面的,既有时代的烙印,又有鲜明的国内特色,同时又与民办高校及在校学生的自身经历和生活环境息息相关.
（一）伴随世界全球化趋势的增强,尤其是信息技术全球化的飞速发展,使得人们在获得外界信息比任何时候都十分快捷方便,这就使得许多外来思潮、外来观念、外来文化、外来习俗对大学生的影响比以往任何时候都多样和强烈.社会存在决定社会意识,由于国家、社会的转型、家庭状况的变迁,高等教育大众化趋势以及国内政治、经济、文化等方面的重大发展变革等诸多因素,对于世界观、人生观、价值观还不成熟、可塑性又很强的高校学生影响较之其他人群要更深刻、更明显,尤其民办高校大学生在接受外界意识上更易于全盘接受,所以问题也要更突出些.
（二）从国内看,虽然改革开放了很多年尤其社会主义市场经济发展了很长一段时间,但是对于公办高校的认可度仍远远高于民办高校.造成的原因主要有以下几个方面：1、由于我国的经济体制和思想观念的影响,民办高校在许多方面不能跟公办高校相比,尤其是生源、经费和名誉等更是相差太远.民办高校因为缺乏资金,相比较公办院校收费较高,再加上社会认可度较低,所以就业上也很容易受到歧视.这种现象对于很多渴望上大学而又基础差家庭条件不好的学生容易产生较大的压力.2、很多民办高校不太重视两课,认为这门学科可有可无,因为民办高校资金紧张,很多事情会从成本的角度上考虑问题,看不到思想政治教育的长远作用.
(三)从民办高校学生自身来看,一方面是大部分的学生是因为公办高校没考上,又想上大学,不得已来到民办高校.所以围绕着民办二字带给自己的体会与影响会非常的复杂.大部分民办高校的学生本想有个新的开始,但因为社会评价和认同原因和自我感觉原因,会大大地影响他们的所做所想.所以,很多民办高校学生对自己的母校满意度较低,甚至有的达到羞于提及的地步.另一方面不少学生在新的环境里由于没有及时的跟上大学的思维转换,处处与高中相比,再加上其他生活上的不顺心,更会在现实中迷失自己,形成新的思想问题.
就以上原因,我在调研的基础上,同时结合自身最近几年的教学工作的实践,现就改进提高和高职院校学生的思想政治教育提出一些意见和建议.
三、关于提高我国高校思想政治教育有效性的几点建议
（一）国家要加大、加强对信息的管理,同时要适当的给予民办高校更大的支持.
当前民办高校在竞争中面临着很多的困难,国家应当给予大力扶持,大力规范民办高校的待遇问题,注重民办高校的老师的归属感,如果民办高校的老师缺乏归属感,将对高校的长远发展产生不利影响.
（二）民办高校要加强“师生互动”,对于两课应尽力推广小班上课.
“两课”向来容易被很多高校轻视,因为“两课”的教学效果不易轻易看到,尤其很多民办高校出于节约成本的需要,大都会采取合班上课,这就使得师生互动成为天方夜谭,不切实际,更不利于教学,尤其不利于一线两课老师及时的掌握学生的思想状况.
（三）针对民办高校学生自身的特点,需要建立一种新的适合民办高校自身的思想政治教育评价体系 .做任何事情都要有个很符合实际的评价标准,否则无法检测事情做得如何.一种符合高校自身思想政治教育评价对调节青年学生的思想与行为有重要的作用.这种体系可以使得我们的学生有个明确的定位,知道什么可为,什么不可为.民办高校教师可以通过这种评价体系及时地掌握学生的思想状况,以便有的放矢地做出教学调整.更重要的是该评价体系应该是发展的,有学生参与的.只要能够调动学生学习的积极性,我们的这个体系就应该加进去.就像同志所讲的一样,黑猫白猫能捉住老鼠就是好猫.
（四）开拓多种渠道,依托各种学校平台,多方面开展学生思想教育工作.思想政治教育是一个综合体,不仅存在显性教育还存在很多隐性教育.我们不仅要重视课堂教学,更要重视课下的教育.如何重视好课下教育,方法就是要开拓多种渠道,凭借高效这个舞台,多管齐下.尤其要重视以下几点：首先,重视“三风”建设,即民办院校要特别重视校风、学风、班风的建设,他们是一个高校的灵魂,如若三风不正,学校很难生存下去.其次是要着重发挥党委、社团 在思想政治教育中的宣传作用,尽力使这些机构和组织发展为学生认识社会,认识自己,发展自己的平台.再次要大力发挥心理健康教育在思想政治教育的疏导作用.心理健康教育的作用很重要也会很明显,教育者可以直接掌握和发现学生的思想状况,积极采取新措施,对学生的健康成长有很重要的作用.
（五）加大重视两课教师的教学地位和作用,应积极给两课老师创造出外学习和研讨及培训的机会.当前很多民办高校的教学管理部门和专业教师,对于公共理论的开设意见较大,总认为公共理论课课程开得过多,总以教学上难以妥善安排等方面为由,削减思想政治教育课的课时量,从而使得思想政治教育老师的地位不被重视甚至达到请示的地步.另外,民办高校“两课”教师外出学习和培训较少.教师是学校任务的直接实施者,这两个方面都不利于高校两课老师的稳定,所以这两个方面民办高校要极为重视.