本站原创当今社会,学校德育教学受改革开放、市场经济、网络信息、价值多元等多种因素的影响,正面临一个全新的挑战.思想政治课作为学校德育教学的主要课程,如何适应素质教育及课程改革的要求,开展好教学工作,是中学政治学科面临的一个急迫而重要的课题.对此,我做为一名中学政治教师,浅谈一下自己的几点体会.
一、提高认识,加强引导,充分正视思想政治课的重要地位
常言道：十年育树,百年育人.要培养当今社会各行各业所需求的；高素质、复合型人才,首先要加强学生思想道德素质,引导学生树立正确的世界观及人生观,让他们懂得如何做人,如何更好地适应社会.因此,在学校教学工作中,要教书先育人,而德育教学是学校教学的首要任务.但在目前的教学中,德育教学并没有真正受到应有的重视.思想品德课在小学阶段往往被认为是所谓的“副课”.升入中学后,由于惯性思维,思想政治课仍然没有引起许多人足够的重视.而在巾考中,该课属于必考课目,并且占相当大的分值.由此来看,思想政治课的重要性是无庸置疑的,已逐步引起人们观念的转变.随着认识的提高,我逐渐意识到,要改变思想政治课教学目前的这种不利局面,做为教学：一线的政治教师首先要转变思想认识,充分意识到新形势下思想政治课的重要性及课程改革的迫切性.因此,在教学中,我积极引导学生,让他们懂得学好此课对升学、就业、自身健康成长及以后发展的重要作用.经过引导教育,使学生懂得了如何塑造和完善自己的品格,如何孝敬父母和长辈,如何与同学和谐相处,如何向他人伸出援助友爱之手,如何遵纪守法,如何承担自己的责任与义务,如何开创美好的人生等.
二、加强思想政治课的育人功能,提高学生的道德素质.
思想政治课作为学校德育的主要课程,育人教育足其核心.当今社会足人才竞争的社会,科学、教育发展口新月异.社会对人才的素质要求也越来越高,要培养高水下、复合型人才,以适应科技竞争时代对人才的更高要求.首先必须加强对人才素质的培养.在教学中,我着重引导学生做一个具有高尚道德和法制观念的合格人才,并将这做为教学的出发点和落脚点.帮助学生学会选择,学会辨别,对其进行主流价值观的引导.帮助学生进行自主的道德建构,引导学生自己认识、体验、践行、促进道德生命自由成长.引导学生提高生活和生命的质量,过积极向上、富有情趣的道德生活.教育学生反思自己的言行是否符合中学生日常行为规范、社会道德及法律要求,能将理论知识转化为自觉行动.下确处理好教育与学生的关系,成为学生成长的参谋与伙伴.以教学中平等对话的方式与学生共同探讨、相互交流.通过开展气氛活跃、轻松有趣的课堂教学活动,激励学生主动学习、积极思考,使许多学生感受到了学习思想政治课的意义及乐趣,将我当做他们的良帅益友,倾诉他们成长中的烦恼.对此,我甚感欣慰,及时帮助他们解决问题,引导他们走出思想认识的误区,教育他们做身心全面健康的青少年.通过引导和教育,学生的学习态度及方法有了较大改观,学生学习思想政治课实现了由“苦学”到“乐学”的转变,学习成绩随之有了较大提高,学生的思想道德素质得到进一步增强.
三、准确把握,正确应对开卷考试的新要求.
课改以前,思想政治课实行闭卷考试,学生负担较重,容易对此课产生厌倦情绪.随着教育体制的改革及素质教育的深入,对学十减负已成为课程改革的必然趋势.因此,思想政治课实行开卷考试后,得到大部分家长与学生的理解和认同,不少人对此深表赞同,认为思想政治课考试不必死记硬背了.但此消彼长,识记的东曲要求少了,理解、分析、应用等能力的要求相应提高了.针对这种变化,我及时引导学生要充分认识到课程改革的这种趋势,只有顺应时代要求才能适应社会的发展,促进自身与时俱进.因此,在教学中,我重点指导、点拨学生学会分析社会问题及生活中的典型事例,鼓励他们大胆地提出自己的观点和看法,只要他们对问题的认识言之有理或有独到的见解,我就及时给予肯定和赞赏.并且积极开展互动教学,提高授课的艺术性,增加学生学习此课程的乐趣,让他们由想学、好学达到乐学.而我只做为课堂的组织者、引导者及参与者.真正把学生当作课堂的主体,充分开发他们的创新思维及创新意识,培养他们分析问题、解决问题的能力,帮助学生树立正确的人生观、世界观及价值观,使学生有一个正确的人生目标,并为实现这个目标不懈的去努力、去奋斗.通过这种教学方式,使许多学生能在课堂上敢于谈自己的观点和看法.我及时因势利导、答疑解惑,充分挖掘学生的内在潜能,培养学生的创新能力,激发他们对学习想政治课的兴趣,收到了良好效果.
总之,新形势下的思想政治课教学,既面临诸多挑战,也有不少机遇.通过几年的教学实践,我认为,只要与时俱进,紧跟课程改革的步伐,适应社会发展,及时转变教学观念及方式,就能取得“满园春色”的喜人效果.