本站原创【摘 要】学习评价是检验学生学习效果的有效方式,也是检查教师教学质量的重要措施.本文就思想政治理论课学习评价方式进行探讨,以求达到以评促学、以评促教的目的.
【关 键 词 】高职院校 思想政治理论课 学习评价
评价是完整的教学体系的一个重要环节.学生的学习评价是检验学生学习效果的有效方式,同时也是检查教师教学质量的重要措施.因此,对学生学习评价,能达到以评促学、以评促教的目的.
一、学生学习评价现状的分析
(一)学习评价的形式单一
目前大部分高职院校思想政治理论课的学习评价方式是采取平时成绩和期考成绩相结合的考核形式.平时成绩,主要是上课考勤、作业、提问等等平时综合表现.期考成绩,就是由任课教师进行命题,学生在规定时间内闭卷笔试,教师按标准答案进行评卷,给出学生考试成绩.平时成绩和期考成绩相结合,一般情况下是按平时成绩占30%,期考成绩占70%的比例计算出学生的本门课程成绩.这种学习评价方式给学生造成了很大压力,不利于学生创造性和主动性的发挥,阻碍了创新思维的培养与发展.
(二)学习评价的内容不够全面、科学
体现在：第一,考题的内容范围侧重于书本知识,主要考核学生的记忆能力,而且为了提高及格率,考试前任课教师给学生划定极小的复习范围和复习重点.这样的考试评价方式,单把考试分数和作为评价学生质量的标准,助长了应试教学的不良倾向.第二,考试题的类型有填空、选择、简答、材料分析等.这种传统的高考方式对学生学习进行评价,不再适合高职学生的特点,忽视对学生知识运用、科学思维和创新能力的考核,无法使学生充分表现自己能力和素质.
二、对学生学习评价的依据
(一)根据教学目标对学生的学习进行评价
对学生学习评价,可以运用多种不同的方式方法.无论使用什么方式方法,都必须根据教学目标来进行.一般来说,教学目标可以分成知识目标、情感目标和能力目标三方面,因此,学习评价也要兼顾这三方面的目标进行,不能只着重知识目标而忽视了情感目标和能力目标的评价.高职院校思想政治理论课教学目标在于：知识目标要加强理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育；情感目标是使学生树立社会主义核心价值观,培养学生的诚信品质、敬业精神；能力目标是培养学生的职业能力,促进学生成长成才.因此,对学生的思想政治理论课的评价应该根据这个教学目标来进行,才能达到科学、客观的评价要求.
(二)根据高职学生的学习特点进行评价
高职学生可以说是高考的失败者,大部分同学在中学时就产生厌学情绪,导致成绩不理想.而他们具有社会活动能力较强、头脑灵活、动手、实践能力突出等等优势和特点.检测如忽视他们的优势和特点,一如既往地采取传统“高考式”的学习评价方式,只能加剧学生的厌学情绪,甚至会导致学生中断学业.因此,在对学生学习评价过程中,我们应当注重高职学生的学习特点,根据其学习特点和学生优势,设置考试能力,建立行之有效的考试评价机制.
三、学生学习评价的方法
高职院校思想政治理论课的成绩应该是知识、能力、品德等诸要素考核的融合体.所以,对学生学习评价应该从知识、能力、品德这三个方面进行.
(一)对学生的知识理解的考查方法
思想政治理论课是大学生掌握马克思主义基本理论的主要渠道和主要阵地,深入学习和掌握马克思主义基本理论和党的基本路线、方针、政策也是高校想想政治理论课教学的主要任务.因此,考核方式中理论考试不能废除,并且要保证理论考试成绩应该占40%.理论考试一般在期末进行,可以采取开卷考试的方式,主要检测学生对课程知识的理解程度和灵活运用知识的能力.理论考试的试题类型应包括选择、辨析、材料分析等几个方面；试题的内容不能太深奥,要贴近学生的实际、贴近生活.
(二)对学生的能力大小的测评方法
测评学生的能力,主要通过实践考核的方式进行.在我院的思想政治理论课成绩中,实践成绩占40%.实践开展过程如下：建立实践小组,以小组为单位开展的实践活动,然后根据实践的结果得出成绩.
要得出学生个人的成绩,首先计算团队成绩,即实践结束后要求每个小组选出一名代表把自己小组的学习情况和讨论结果向全班同学进行汇报.教师根据学生汇报的情况以及调查结果,从调查目的、调查方法、调查内容、团队合作、成果展示等等方面,进行评定各小组的团队成绩.
其次,小组长根据每位同学上交材料情况、参与积极、友好合作、认真负责等几个方面,对组内每个同学的能力打分.最终,团队成绩和同学各自能力的平均分是该同学的实践成绩.例如：某组团队成绩为95分,组内某成员的能力分数是93分,那么,他的实践成绩就是（95+93）÷2等于94分.
(三)对学生的品德操行的评价方法
学生的品德操行分占20%,是在课程即将结束时,根据每个同学平时为人、修养方面的等实际表现给出评价分.品德操行测评内容包括：（1）思想品德方面,以“八荣八耻”为主要内容进行测评；（2）行为规范方面,以平时在校的德行表现来评价,如：按时到校,做到不迟到、不早退；按时完成作业等等具体的行为作为量行的标准.要求实事求是,先自我评价打分,再由全班同学为每个同学打分,再由班委集中评价给出平均分,计入本课程的总分中.在思想政治理论课中,科学、全面地对学生的学习进行评价,有利于培养学生的综合素质和创新能力,促进教学效果的提高.
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