本站原创【摘 要 】解决思想政治理论课教学模式的创新,就必须弄清影响课程创新的一系列问题即教师困境、辅导员管理的困境、学校管理的困境和学生的困境.同解决思想政治理论课创新模式就必须从解决这些问题开始.这些是前提条件.创新这一模式就要从目标设定、解决问题的主要方式和解决问题的思路与方法上着手.
【关 键 词 】思想政治理论课 教学模式 创新 研究 实践
一、目前影响创新的问题
现在我国思想政治理论课影响创新的问题是该课的创新度不够.有的在理论上大谈该课如何创新而实际根本没有解决创新的实质问题.实际上,我国的思想政治理论课如果真正摆脱没有创新的尴尬境地就应当首先研究本科目前面对的教师困境、辅导员管理的困境、学校管理的困境和学生困境.
二、解决问题的目标设定
通过研究思政课教学方式方法的实效性,达到思政课人才培养的针对性、实效性.根据国家关于思政课教育教学工作否认“两个意见”,对思政课新课程的定位和任务做出了明确的规定：“纲要”课：从中国近现代历史发展的角度培养学生科学的历史观.“原理”课：从马克思主义的基本理论的角度培养学生的解决现实问题的世界观和方法论.“概论”课：从马克思主义中国化的理论成果角度培养学生信仰的认同.“基础”课：从成长成才过程中遇到的实际问题角度培养学生的品行养成.“形教”课：使时事政策课的实效性得到显著提高,使广大学生的民族自尊心、自信心、自豪感得到显著增强,使学生的思想道德素质得到显著提高,进而为我国公民的思想道德素质的全面提升奠定基础.“当代国际经济与政治”课：是学生了解当代世界政治经济的基本状况,国际关系的基础知识,帮助学生开阔视野,使他们在对外开放的环境下有坚定的立场和较强的适应能力.“心理健康”课：作为学校德育的重要组成部分,大学生应当具备良好的个性心理品质,合理的行为,和谐的人际关系.以上七门课的研究都包括理论教学方式方法、实践教学方式方法、网络教学方式方法和考评体系等具体研究方面.
三、解决问题的主要方式
总体要求.根据党和国家关于思政课改革教学方式方法总体要求,针对当前七门思想政治理论课（“原理”“概论”“基础”“纲要”“形教”“当代世界经济”“心理健康”）教育教学中存在的“两张皮”（书本与现实）问题,以及当前高校大学生思想出现的问题,探索出一套能反映时代特征、反映学生理想信念和思想发展需要、反映各门课程特点的教育教学模式,进一步提高思想政治理论课教学针对性、实效性和吸引力、感染力,以充分发挥思政课教育教学传播马克思主义科学理论、培养中国特色社会主义事业所需要的合格人才的主渠道作用.通过思政课教育教学方式方法以及教学模式的改革,加强思政课教育教学的实效性,旨在逐步解决大学生的各种思想问题.
具体内容.解决七门思政课教育教学中存在的问题及教师教学与学生学习的各种问题；解决思政课教学方式方法遵循原则的科学性的问题；传授理论与解决问题相结合；灵活发挥与遵循教材相结合；突出重点与兼顾一般相结合；课堂学习与教学实践相结合；课堂讲授与教辅活动相结合.解决教材体系向教学体系转换的路径（教学方法）的有效性（解决问题的可能性）的问题.
把握、驾驭与吃透、超越教材理论问题：实现教材转换的基础与根源；确定、列举与分析、解决现实问题：实现教材的理论联系和解答现实问题与难点；构思精当的教学方案问题：实现教材转换的关键环节；精选典型性、真实性和生动性的与教学内容密切相关的教学案例问题：实现教材转换的重要环节；合理使用多媒体、教学辅助环节和师生互动问题：实现教材转换的重要条件；七门教材的重复内容、兼容问题与相同模块同一性解决问题：实现教材转换的创新条件.
四、解决问题的基本思路和方法
（1）总体思路.思政课的教学目的在于培养大学生健全的人格,科学合理的世界观、人生观与价值观,最终形成完善的理想信念,更好地为社会为人类创造价值.思政课教育教学的实效性必须以现有的课程理论创新为基础与前提,以实现教学方式方法为载体,以层次性教学作为转换的重要手段.
（2）具体思路.按照教学过程和教学规律,目标模式决定过程模式,过程模式反映、怎么写作于目标模式.教学方式方法的改革包括理论教学体系、实践教学体系、网络教学体系、考评方式教学模式.
（3）注意的几个相互联系的方面.大学校园中学生的行为习惯问题比较突出,影响了校园秩序与和谐校园的建设.研究解决学生的行为习惯问题、解决思政课教育教学方式方法迫在眉睫.研究解决学生行为问题的立足点主要放在校内的具体问题上,找出形成问题的原因,找到切实可行的解决问题的方法,主要体现在思政课的教育教学方式方法的研究与改革和相关规章制度的建立上.教育教学效果是本研究的出发点和最后的落脚点.思想政治理论课教育教学改革的一切成果都应体现在学生的行为上.学生良好的行为来自于其良好的思想意识和精神状态,这都来自与思政课教学方式方法.
（4）具体做法.理论解决.主要解决课程目标即注重教学过程与教学结果之间的关系.解决教材体系即教材中的核心理论与社会热点的关系.解决教学实效即教学内容与教学形式的关系.解决价值生成.课堂教学与课堂内外的实践教学（课堂内实践教学是什么）.主体解决.教师的为师之道即如何体现教书育人的常道、本性、规律与教育理念、教育眼光、理论学习、实践经验积累、消化与凝练.在为师之术上解决.教学方略即教学模式、教学策略、教学方法和教学技能.解决辅导员问题.辅导员的认真与理论水平和实效管理与绩效.解决学生问题.在对高职学生的教学上要突出重点、讲清道理、重在实践、体现做人与修养；在对本科学生的教学上要体现理论深度与宽度、注重研究与实践.学生管理.搞好学生工作处、招生就业处、团委之间的管理与协调,突出课外行为管理.