本站原创[摘 要 ]随着高校研究生教育体制的转化和研究生招生规模的迅速扩大,研究生思想政治教育越来越受到关注.本文针对研究生群体及研究生思想政治教育现状进行了分析,探讨了学习型党组织建设对研究生思想政治教育的促进作用,并提出以学习型党组织建设推进研究生思想政治教育工作的新思路,以期为新时期加强和改进研究生思想政治教育工作提供有意的参考.
[关 键 词 ]高校研究生 思想政治教育 学习型党组织建设
教育部在《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》中指出：“高校研究生教育是高等教育人才培养的最高层次,研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分.育人为本、德育为先,立德树人是教育的根本任务.”[1]但当前高校研究生思想政治教育工作还存在教育体系不完善,内容单一,重科研轻思想等诸多问题.自2010年发出《关于推进学习型党组织建设的意见》以来,如何运用学习型党组织建设以及根据当前研究生群体的特点和研究生思想教育现状推进研究生思想政治教育工作新思路,探索出新的教育方法和模式,是摆在新时期研究生思想政治教育工作者面前的一项关乎国家教育长远发展的重大课题.
一、高校研究生思想政治教育的现状
近年来,随着高等教育改革的不断深入,高校研究生招生规模迅速扩大,在校研究生数量日趋增加,研究生结构日益复杂,研究生的思想政治教育也越来越受到关注.由于教育的对象有别于其他教育层次对象的鲜明特点：研究生不仅年龄较大,而且群体内年龄跨度也比较大；受教育的经历各不相同；身心发展较为成熟；知识面宽,获取和应用新知识的能力强,处理问题比较现实,目的性强；有较强的自主性和独立性；而由于长时间的专业科研,缺少社会经验,加之经济压力与就业压力过大,个人情感问题的纠结等,使得部分研究生容易产生心理失衡,严重的形成精神抑郁,甚至导致一些违法犯罪行为.[2]因而当前的研究生思想政治教育工作面临了诸多新问题和新挑战.
首先是对研究生思想政治教育的战略地位认识不到位.当前的教育多认为研究生思想成熟,能够自己判断是非,可以进行思想政治自我教育的能力；或者把研究生与本科生等同教育,将本科生教育方式照搬照抄,没有关注到研究生的年龄、社会阅历、教育背景、思维和生活方式等不同,将思想政治教育的对象统一化、方式模式化,缺乏针对性、科学性、系统性.[3]其次,高校研究生思想政治教育内容单一,缺乏针对性和系统性.高校为研究生开设有：科学社会主义的理论与实践、马克思主义原理和自然辩证法等几门政治理论课.这些课程的开设在理论教育上起到一定的作用,但课程教育与当前国情结合不紧密,缺乏实际意义,教学效果不明显.加之导师与学生关系较松散,无法针对性和系统性地对学生进行思想政治教育.第三,教育方法比较简单,主要以课堂教学为主.当今社会环境发生了巨大变化,研究生教育也面临很多新的问题,教育者如果仍然沿袭传统的方法,势必会影响教育的效果.第四,教育主导思想重科研轻思想.研究生从入学到毕业,高校均以分数来衡量他们：英语过级、论文的数量与质量都直接与学位挂钩,评选“三好”生、优秀生也只以学习成绩为标准,“三好”成为“一好”.导致相当部分研究生在重视专业知识学习的同时,忽视了对政治理论的学习,没有真正形成以马克思主义立场、观点、方法去研究新情况、解决新问题的能力,政治理论水平不足、思想道德修养欠缺.第五,思想政治教师队伍亟待加强.多数高校思想政治教育工作主要由辅导员参与,但辅导员面临工作量大、专业培训不足、流动性大等问题,严重影响着研究生思想政治教育工作的开展.[4]第六,入党动机不纯.当前许多研究生入党抱着功利之心,有的将入党看作是考公务员的条件,而有的将入党看成是找工作的竞争优势.抱着这种态度入党的研究生往往缺乏应有的党性修养,更不用说为党为群众着想、发挥党员的先锋模范作用.所以,加强研究生的思想政治修养对于端正研究生党员的思想显得尤为重要.
针对当前高校研究生思想政治教育的特点及存在的问题,高校应努力改进研究生培养工作中的弊端,建立健全科学有效的教育和管理体制.而研究生学习型党组织的创建可以较好地解决研究生思想政治教育中存在的一些问题.
二、学习型党组织建设的内涵及对研究生思想政治教育的意义
1.学习型党组织建设的内涵
学习型组织理论源自于美国学者彼得圣吉在《第五项修炼》一书中提出的管理理念,认为企业应建立学习型组织,在面临剧变的外界环境中组织应弹性因应、主动学习,终生学习、开放学习,不断自我组织再造,以维持组织的竞争力.基于学习型组织理论,党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业以及党的建设出发,提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略目标,强调要把各级党组织建设成为“学习型党组织”.自2010年印发《关于推进学习型党组织建设的意见》以来,全国各地区各部门正朝着学习型组织努力发展,力求创建一个热爱学习、生机活力的组织,一个具有更强战斗力、凝聚力的组织.学习型党组织建设强调把学习作为马克思主义学习型政党的重要特征,作为党组织活动的重要内容,作为党员先进性的重要标志；更加强调把学习作为长期性、整体性要求,更加强调学习是全党共同的责任,坚持学习、共同学习,终生学习,把学习机制化、制度化.
2.学习型党组织建设在高校研究生思想政治教育的作用
（1）有利于加强研究生管理,营造良好的学习氛围,保证人才培养质量
研究生教育已成为体现高校办学实力的一个重要窗口.建设高水平的研究型大学,重要的是营造持续高效的学习氛围,提供良好的学习环境.研究生是接受高等教育的人才,其本职工作就是学习,研究生思想政治教育自身也是吸收先进思想和塑造人格独立的过程,将学习型组织理论应用到研究生思想政治教育工作中,有利于加强研究生管理,引入先进的管理理念,改变研究生党员教育和管理力度趋弱、党支部作用不明显的状况,有效营造良好的学习氛围,提供扎实的理论基础,为研究生思政教育提供有效的理论载体.[5]学习型党组织强调团队精神,具备系统的学习方法和以人为本的组织文化,根据研究生群体的特点,针对性地探索适合于研究生的思想教育模式,有利于推动研究生相互交流、相互学习达到共同进步.此外,学习型党组织还强调新思维的培养,有利于在规范教育内容、教学方法的同时兼顾创新能力的培养,发挥研究生的学习热情,形成持续高效的学习氛围,提高研究生的学习能力,保证人才培养的质量. （2）促使建立永葆员先进性的长效机制
高校学习型党组织的建设有利于研究生实现持续学习、不断突破,最终实现组织的共同目标.马斯洛层次需求理论指出,自我实现是人类需求的最高层次和最大的创新驱动力.研究生学习型党组织的创建,可以指引研究生将其自我实现的需求与对国家、对社会做出应有贡献的思想有机结合,并能培养他们强烈的创新精神和激发他们内在的强大的创新动力.研究生学习型党组织的建设,是马克思主义政党建党理论中保持员的先进性一个重要体现.学习型党组织就是要在党员教育管理的方式、方法上有所创新,就是要针对当前研究生党员普遍存在的政治思想不成熟、对党的认识不够深入、专业知识的掌握不够扎实、对自己肩负的历史使命不够清楚等问题进行经常性的教育,使每个研究生党员认真学习“三个代表”重要思想、贯彻落实科学发展观,进一步坚定党性观念,充分发挥研究生党员的先锋模范作用.因此,构建研究生学习型党组织,可以建立促使广大党员长期受教育、永葆先进性的长效机制.
（3）有利于加强高校基层党组织自身建设,突出先锋模范作用
高校基层党组织肩负着培养社会主义现代化建设人才的重任,要保证所培养的人才符合党和人民的要求,尤其是针对研究生这个知识层次比较高的群体.目前,高校研究生党员总体上是好的,思想政治素质和科学文化素质都比较高,能够在大学生中发挥榜样的作用,但也存在着一些问题.比如有的党员思想意识淡薄,入党动机功利色彩较浓；有的党员生活作风浮华,学风不扎实；有的党员以自我为中心,在个人名利上斤斤计较；有的党员组织纪律性较差；有的党员不讲党性,不讲原则,以拉关系谋取私利等.这些研究生党员不能做到以员的标准严格要求自己,以致在大学生中造成不良影响.而这些问题的解决,需要依靠加强研究生党组织的建设.通过构建研究生学习型党组织,建立长效机制的学习制度和学习方式,完善组织制度,加强对研究生党员的教育和管理,使每个党员不仅对学习政治理论有紧迫感,而且善于刻苦学习,勇于攀登科研的高峰,从而坚持党的宗旨,增强党的观念,坚定理想信念,实现自我价值,在大学生中更好地发挥先锋模范作用.
（4）引导研究生党员进一步适应国际国内新形势和新任务
在新的历史时期,国际国内的社会经济、政治、文化生活都有了新的变化,研究生党员的思想政治教育工作也面临着诸多新问题与新挑战.当前,研究生党员思想政治状况的主流是积极的、健康向上的,但由于他们年轻,缺乏社会实践经验,对我国经济社会的转型和急速变化以及对世界政治格局的多极化、经济的全球化、信息网络化加速发展的趋势,都缺乏思想准备,所以常常表现出许多不适应的情况,如市场经济诱发的个人主义风气、诚信缺失而给研究生党员带来负面影响；日趋复杂的国际环境产生的西方腐朽的思想文化对研究生党员产生了不良的影响等,研究生学习型党组织的创建可以对每个研究生党员不同的思想状况,有针对性地组织党内学习和开展思想政治教育,引导研究生党员不断提高判断国内外形势以及分析社会热点问题的能力,从而更好地适应国际国内新形势的变化.由于研究生具有相近的认知基础,因此可易于建立他们共同的学习愿景,培养前瞻而开阔的思考方式.构建高校学习型党组织还有利于研究生树立正确的人生观,能够纷繁复杂的新形势下学会正确思考,慎思明辨,自觉抵制腐朽思想和落后文化的侵蚀,形成追求“真善美”的人生观,树立坚定的信仰、远大的抱负和为祖国利益而奋斗的宏伟志向.
三、以学习型党组织建设推进研究生思想政治工作的新思路
1.科学设置一整套与研究生思想政治教育工作相适应的研究生党建体系,优化保障机制.
研究生党员要保持较高思想政治水平的关键在于科学设置研究生党建体系.研究生党建工作要建立学校党委、学院党委（党总支）和党支部有机衔接,研究生管理部门、团委、党校、社团和研究生导师通力合作,齐抓共管的党建工作机制.多年的研究生党建工作表明,根据各个高校的实际情况来组建适合本校发展的研究生基层党组织,有利于将不同地区、不同年龄、不同专业的研究生党员聚集在一起,促进他们相互认识,相互交流,共同学习与追求进步,从而增进他们的集体荣誉感和政治归属感.这样一个以学习为根本宗旨的政治发展平台,对研究生思想教育工作的顺利开展大有裨益.因此,以创新研究生管理体制、改革研究生培养模式为思维的起点,科学地构建三大类型的研究生党建设置模式：以年级为单位的横向型研究生党支部、以专业为单位的纵向型研究生党支部和以宿舍为单位的交叉型研究生党支部,有利于在学院党委的指导下各部开展各项工作,形成有效的保障机制和约束机制.
2.建立严密的党员考核体系,认真学习与严格考核相统一.
为加强对研究生党员的培养,提高研究生思想政治素养,促进党建工作的有效开展,高校党组织应该建立严密的党员考核体系,可采取目标管理考核的方法和竞争激励的手段最大限度激发研究生学习的热情和活力.把目标管理的理念引入学习型研究生党组织建设中,主要是以指标分解的方式来完成研究生党建工作的核心任务,各党支部围绕自己所承担的任务来有效开展工作.考核的关键在于制定符合研究生党员实际发展情况的目标管理考评制度和科学规范的量化考核标准.这就要求高校党组织不断开展研究生党员评议活动,要求研究生党员经常性地开展批评和自我批评活动,在把握好研究生群体特征的基础上,制定科学规范的党员管理考评制度和监督制度,加强对研究生党员的管理和考核,使研究生党员不断加强党性修养,严格按照党员标准严格要求自己.通过建立严密的党员考核体系,认真学习与严格考核相统一,可以激发研究生党员的学习热情,进一步增强党组织的战斗力,促进研究生党员先锋模范作用的发挥.
3.依托学科平台,发挥导师的育人作用,营造思想政治教育氛围.
在教育和培养研究生的过程中,导师不仅是研究生专业学习的指导教师,更是研究生党建与思想政治教育工作的直接负责人,起着不可替代的重要作用.[6]如同古代的师徒传承,师生关系接触最密切,影响最直接、作用最大,从授业解惑到科研训练,从政治理想到人生追求,从思想影响到精神感召,这种影响是全方位的.要做好导师参与研究生的党建工作有几个问题需要特别注意：第一,以德才兼备为标准,严把导师遴选关；第二,以身作则为准则,指导导师将党建工作渗透到研究生培养的各个环节；第三,以道德自律为标杆,加强研究生的批评与自我批评.第四,以激励政策和考核体系为动力,充分调动导师的积极性,使其能够积极投入到研究生的思想政治教育中.做好以上几点,可增强导师与研究生思想政治教育的合力,提高研究生学习的主动性和积极性,形成以内涵发展来促进素质提升,最终使研究生思想政治工作的开展更加有成效,从根本上提高研究生人才培养的质量. 4.构筑新的媒介载体,完善管理怎么写作,拓展党建与研究生思想政治教育工作新渠道
学习型党组织强调学习是一种长期的过程,通过利用各种途径终生学习.当前形势下,信息技术的日新月异给研究生党建工作带来了新的难度,如何变挑战为机遇,变劣势为优势,积极探索除校园文化、社会实践活动以外的新兴党建载体显得尤为迫切.网络作为“第四媒介”,已经深入到校园日常生活中,以一种全新的姿态和独特的方式,潜移默化地影响着研究生的思想和行动.研究生属于高级知识分子,具有网络学习的习惯与特点,应当充分利用现代网络平台开展研究生思想政治教育工作,建设融知识性、思想性、怎么写作性于一体的研究生网络学习型党组织工作体系,将取得相比于传统工作模式更大的成效.如通过开通“红色资源”网站,开设“网上共享”党校,开辟“党建先锋”论坛,开建“党员之家”博客、微博；精选有针对性的时事材料、名家高见、理论成果、典型事迹等制作成优美的教育文本以供研究生浏览和下载；组织研究生学习网上党史并参与知识竞赛答题,使研究生党员能够更加灵活地参与理论学习,提高思想政治素养,帮助研究生树立正确的价值观；此外,在业余时间可通过、微信等即时通信系统开展一些活动,如就业、国内外热点时事,探讨研究生身边的困惑等,形成与时俱进、不断学习,不断创新的党组织,给研究生提供一个全方位的信息交流平台.[7]构筑新的媒介载体,拓展党建与研究生思想政治教育工作新渠道不仅有利于即时了解研究生党员的思想动态,完善管理怎么写作,降低管理成本,而且能够提高研究生教育管理的成效,与时俱进,使研究生各项管理工作得以快速开展,最终培养一批善于利用网络媒介开展思想政治教育的高级人才队伍.
[参考文献]
[1]教育部.关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见[Z].2010（11）.
[2]蒋乃永.论高校的学习型研究生党支部建设[J].黄山学院学报,2012（01）：82-83.
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[4]梁大战,李光晔,吴宏.研究生思想政治教育的现状、问题及对策研究[J].黑龙江高教研究,2012（11）：101-102.
[5]陈迅,张希胜,魏铭材.基于学习型组织理论的研究生思想教育工作探讨[J].高教探索,2012（5）：108-109.
[6]叶志明.研究生党建与思想政治教育工作新模式的探索与实践[J].党团建设,2007（01）：66-67.
[7]尹春苹.发挥研究生党支部作用,推进研究生思想政治教育[J].科教纵横,2011（06）：268-269.
（作者单位：广西大学商学院 广西南宁）