职治课堂教学生活化

【摘 要】 新的政治课教材以职专生逐步扩展的生活为建构基础,关注学生的成长需要和生活体验,以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述教学内容,从层次不同的系列开放性情境作为学生活动的素材,这种富有新意的设计,要求我们的思想品德课教师在使用教材、实施教学的过程中,要树立新观念,创意新教法,积极引导学生自主学习,自己认识,自己体验,自己践行.让学生在活动中学习,在活动中体验,在活动中收获.

【关 键 词 】 职治 课堂教学 生活化

政治课堂生活化是新课程改革的要求,是政治课教学的内在需要,是学生主体性发展的源泉.职专生思想政治课堂的生活化,在方法上要求以生活为依托,以职专生在生活中遇到、体验的社会性、思想道德性问题为切入点.生活化的思想政治课堂的方法强调各种教育教学方法的整合运用,以期达到优势互补,促进和提高职专生思想政治课堂的实效性.

一、突出实践教学,引领学生在体验中学习生活

社会体验和实践是“经风雨、见世面、长才干、做贡献”的重要途径,是提高职专生思想政治课堂实效性的重要环节.当代职专生缺少社会实践,缺少对社会的深入了解和真实体验,因此,也就影响了他们对理论的深入理解与掌握,不利于理论知识的内化.正如叶圣陶所说,学习是学生自己的事,无论教师讲得多么好,学生没有真正实践的机会,是无论如何不能摆脱纸上谈兵的命运的,只有通过实践活动的锻炼,方能逐渐发展学生的智力水平,达到自我完善与提高.可见,生活化的思想政治课堂必须注重突出体验和实践.学生的自主探究、合作探究是激发学生学习兴趣、调动学生思维、帮助学生感悟和体验的重要方法.如在讲到《职业道德与法律》课中的“展示风度翩翩的形体姿态”时,充分利用教材中的探究活动,请几位同学现场表演坐、立、行、走,让其他学生评价场上同学的形体姿态,挑出毛病,谈谈感受,共同探讨形体姿态的具体要求.学生上台既是表演,也是行为的展示,更是一种体验,教师要以此引导学生,让学生懂得道德是“里”,礼仪是“外”,注重自己的形体姿态,加强养成训练,通过自己的举手投足展示内在的尊严、美德和魅力.通过设置情境教学的方式,极大提高了学生学习兴趣,提高了课堂参与意识,更增强了学生的社会实践能力.通过这节课老师并没有过多的参与,只是教学过程的组织者和引导者,但是与以前的讲授方法相比大大提高了学生的学习品质,也增强思想政治课的实效,有效地引领学生在体验中学习生活.

二、立足生活经验,引入时事政治

职专生学习政治的目的不是为了考试,只是为了提高自身素质和修养,为生活怎么写作.所以,衡量一堂课的效率不是学生掌握多少基本原理,会解答哪些题目,教师的授课计划完成与否.职治课教学应将时事政治引入政治课堂,采取“时政演讲+点评”的形式,让学生主动关心身边的大事小事,并对国家的某些政策能运用相关政治经济原理去分析点评.但是,由于学生知识的局限性,点评时政时往往只有一句两句,参与面不够广.因此,我们可以采用“小组合作时政小论坛”的方式,课前确定一些热点,让学生自由组合,以小组为单位认领一个热点专题,经过一至二周甚至更长的时间准备,然后在课堂上用15分钟左右以小组为单位进行该热点问题的论述,形式可以采用多媒体等较为直观的形式,其他同学也可以补充或者质疑.我班实施这一方法后,许多学生积极参与,学习效果明显.他们开始关注CPI,关心生态环境保护和资源利用,了解什么是以人为本的科学发展观,知道促进国民经济又好又快的发展的意义等等.把学生关心的时事政治引入课堂具有积极意义,但是教师要摆正自己的位置,发挥好作用,在学生发言后要积极进行评价,要做到说坦率的话,增强语言的亲近感；说肯定的话,增强语言的信任感；说理解的话,增强语言的共鸣感；说风趣的话,增强语言的感染力.同时,为了培养学生分析问题的能力,进一步激发学生的积极性,教师要增强自身的专业素质,做一些概括性、指导性的点评.

三、利用网络媒体,拓展学生学习生活的时空

随着现代科技和传媒技术的飞速发展,互联网被视为继报纸、广播、电视之后的“第四传播媒体”,社会正逐步网络化、信息化.学校的“围墙”概念将逐步的消失,不同学校、不同地区乃至不同国家的学生都可在不同的时间通过网络共享资源,这也为学校思想政治课教学打破了时间上的限制,拓宽了空间上的范围.网络给学生带来了崭新的学习方式和海量的科技信息,开阔了眼界、增长了知识、广交了朋友,但也带来了不良的影响.在将网络传媒引入思想政治课的教学过程中,教师要注意对信息的辩证分析和科学证明,取其精华,去其糟粕,对积极健康的有益信息予以肯定,使其成为思想政治课教学的有机组成部分；对消极有害的垃圾信息及时处理,作为反面材料充实教学内容.通过正面引导,将思想政治课教学所要传播的主流思想和正确的价值观潜移默化地传授给学生.如讲到《职业道德与法律》中的“崇尚程序正义”时,可以先用媒体播放一段《铡美案》的视频,引起学生的兴趣,在此基础上组织学生讨论：⑴包公审理的程序正义吗?⑵检测如此事发生在今天,包公应该怎么做?最后教师总结：包公不常有,因此必须保证程序正义才能保证结果正义.充分利用网络传媒带来的网络文化,使思想政治课教学面临着一个全新的环境,同时也为思想政治课教学向生活化迈进构筑了一个新的平台,提供了一个新的契机.

总之,“问渠那得清如许,为有源头活水来.”职治课教学走近学生生活,是新课程的新要求,教师要引导学生关注生活,走进生活,做生活的有心人,在生活中探索、体验、感悟,从而行成良好的行为习惯,让课堂在生活中生动,使思想政治课真正成为开放的、充满生机与活力的学生学习的乐园,真正实现教育为生活怎么写作这一根本目的,真正实现政治课教学的生活化路漫漫其修远.