高中数学职称论文

摘 要 ：问题解决式教学方法的有效应用是一个全新的尝试,在今天的数学教学中发挥着巨大的作用,为培养具有独立思考、能。

摘 要 高中数学的内容与初中数学的内容相比,不仅内容多,而且理论性强、比较抽象化,因此,很多学生在。

中图分类号：G633 6文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0189-01 高中数学仅仅想学。

摘 要：高中数学新课标指出,要尊重学生作为学习主体的地位,发挥学生的主动性和自主性 教师要改变传统的以“教”。

摘 要：新课标要求在不断提高,知识在结构化和整合化的同时,为了提高学生的学习质量,苏教版高中数学教材提出了亲和力的。

【摘 要 】课题组采用行动研究法,以高中数学（人教A版）必修2第二章为题材,充分运用课题组成员优势,利用教研活动时间和课。

[摘 要]：问题式教学方法打破了传统的教学模式,其主要是用问题来引导学生进行预习,学生在课堂上就问题来展开。

【摘 要】作为一名学生,让老师去适应自己显然不现实,应该根据教的特点,从适应教的目的出发,立足于自身的实际,优化学习策略,调控自己的学习。

【摘 要】每一名教师在开展教育教学工作的时候,都有自己的教育理念,或者说对不同的教育理念有自己的诠释和理解 毫无疑问,不。

摘 要：通过高中数学教学可以培养和提高学生的创造性思维,这也是全面推进素质教育的要求,同时是我们学好高中数学的基本保证 在高中。

摘 要 ：合作学习为不同层次的学生提供了参与教学、体验成功的机会,并能实现学生间互惠互利、共同进步,。

刚刚升入高中一年级的学生,普遍感到高中数学较初中难学,不会解题,教师也感到难教,和初中数学相比,高中数学的内容多,抽象性、。

【摘 要】在高中数学课堂教学中,如何激发和培养学生的兴趣是每一位数学教师应思考的问题,这就要求教师转变教育教学中的陈旧观念 教师是。

摘 要 ：随着《普通高中数学新课程标准》的颁布,新课程理念的深入,新课改的实行,高中数学新教材已实施了几年 它的编。

摘 要 新颖的课程改革,促进了教师角色的转换,改变了教师的教学教研方式、学生的学习方式和精神风貌 教师作为新课程推行的主体,应有效&。

摘 要 ：进入高中的新生的不同基础学业水平,给高中数学教学带来一定困难 加上新课程标准的全面推选,教师教学思想转。

有人这样形容数学：“思维的体操,智慧的火花” 作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大&。

中图分类号：G633 6 文献标识码：A摘 要 ：数学是高中课程中一门很重要的学科,学好数学对学生来说很关键,可是总有一。

【摘 要】 课堂上虽是提高数学能力的最佳时间,但是课堂的时间毕竟是有限的,将知识内化为能力是需要一定的过程的,所以还需注重课后的复。

【摘 要】 面对高中数学成绩下滑,好多师生对此素手无策,对此问题我给予广大师生个人见解! 【关 键 词 】 数学；学法。