加强管理才能提高教育质量

更新时间:2024-03-16 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4553 浏览:14910

班级建设学生管理教育质量管理是一切工作的开始,管理是一切工作的成功保证,管理好了才能有提高上档次.学生管理工作也是如此,做好学生管理工作才能实现教育目标,才能提高教育质量,培养出时代新人.

一、建立良好的班集体,充分发挥班级管理效能

1.工作目标.根据班级情况制定近期、中期、远期发展目标,并使之成为激励学生自我发展的动力.我们学校学生从一年开始就从“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现”六大方面制定远期目标.然后再根据班级实际,制定具体目标,如遵纪守法、文明守纪、社会表现、环保意识等.再制定中期目标,再按具体的工作方式制定近期目标,使学生做有方向.

2.明确的行为目标.即勤奋向上刻苦努力学习,有自觉学习的良好习惯,学习成绩明显提高;有合理的组织结构;有严格的规章制度,并严格执行使之成为规范学生行为的自律作用,形成自觉遵守纪律的良好习惯.

3.正确的舆论导向.在班集体里,学生有正确的目标方向,形成良好的班风.全体成员敢于坚持正义,批评错误,团结向上,积极进取,敢于成功,有较强的自主性.在班集体独立开展的活动中,学生有自我教育、自我管理、自我调节能力,有较强的主人翁责任感.开始学生很为难,但经过教育向学生宣传新课改、新目标,学生坚定信心,勇于实践、勇于探索,自己收集材料,丰富头脑,看到了真正的自我.

二、充分发挥团队职能作用

团队都是学校对学生进行教育的有力助手,它配合班集体做好学生的宣传教育工作,帮助学生明确学习目的,教育和帮助学生努力学习,开展各项活动.近年来,家庭困难的学生较多,特别是单亲家庭更多.一些学生因交不起学费而辍学.学校通过团队干部的榜样作用及广播板报、红领巾广播站等宣传工具,组织广大师生捐款捐物,为贫困孩子伸出援助之手,奉献一份爱心,解除他们后顾之忧.


三、正确认识学生,科学管理学生

学生是发展中的人,相信学生是可以教育的.要正确引导学生,尤其对“潜能生”.因为潜能生本质不差,潜质也不一定很差,他们更需要理解,更需要尊重,更需像对待优生一样得到关爱,不仅在学习上,而且在思想上,“潜能生”身上有许多闪光点:他们有的偏爱美术,彩笔下的一幅幅画卷,谁能说他不能成为达芬奇呢?他们有的偏爱文学,谁又会说绝对成不了当代的朱自清、茅盾呢?“世界上并不是没有美,而是缺少发现美的眼睛”.对“潜能生”的良好素质,我们为师者不能视而不见.

不要把学生看成孤立的个体,片面强调某一方面的发展.学生是有自我意识的人,需要尊重学生的人格,要重视学生的自我教育.在对学生的教育和管理中,充分相信学生并创造条件,让学生独立开展活动,让他们去经历、去探索,在实践中学会自我表现、自我批评、自我管理,形成学生自我管理的内部机制,培养学生独立性和自我调节的能力.

加强管理就是更新观念,就是提高学生综合素质,就是提高教育质量.让我们潜心研究学生的管理,用心去实践管理,我们的教育就会有收获有成功.