本站原创【摘 要】医学高专学校作为培养基层、社区医学人才的基地,除了给学生提供医学专业知识外,还必须承担对学生开展卫生法律意识培养的重任.通过对医学生的卫生法律教育,提高他们的法律素质.使他们在正确的法制观念和较强的法律意识下,熟悉自身工作中潜在的法律问题,从而依法行医.
【关 键 词 】医学高专；法律教育；问题思考
Thinking of Strengthening Legal Education of the Medical College Students
Yan Qing, Zhang Jiayong, Liu Yannan. Li Xiangjun Huaihua Medical College, Huaihua, Hunan 418000, china
[Abstract] In addition to providing medical expertise to the students, higher medical school as a base to train grass-roots, munity medical personnel, must assume the important task of training students to develop awareness of health law. By health law education of medical students, improving the quality of their law, correcting the legal concept and a strong awareness of the law, they are familiar with the potential legal issues in their own work, which according to the law practice of medicine.
[Key words] Medical High Commissioner； legal education； Thinking
医学是研究人类生命过程及同疾病作斗争、旨在保护人体健康的一门科学.也是一门复杂性、风险性的学科.近几年,医患关系紧张,医务人员依法行医的意识不强,对医疗纠纷的防范及处理能力有限,其中以年轻医务人员居多,此现状凸显现阶段高等医学院校对医学生法律素质培养存在的弊端.医学高专学校作为培养基层、社区医学人才的基地,除了给学生提供医学专业知识外,还必须承担对学生法律教育的重任.通过对学生法律知识的传授、法律意识和法律思维的培养,达到提高学生综合素质的目的,在依法行医的同时,也要熟悉自身工作中潜在的法律问题,以便更好的为基层患者提供优质的怎么写作.
1.法律教育的现状
1.1 法律教育理念滞后,内容凌乱不成体系
传统的医学教育是以提供医学专业知识和临床技能的培养为目的,以医学专业课为核心,对人文课程重视不够,尤其是对卫生法学不重视.大部分的学校未单独设置该卫生法学,而是在《思想道德修养与法律基础》课程中含有此内容；没有专职教师而由其他德育教师或辅导员主讲；德育教育课时比重远大于法治教育等.在课程设置上面,以简单地宣讲法律条文为主要内容,在有限的课时里罗列一些常见的卫生行政法规；专业针对性不强,专业法教育不系统；学生对法律知识的学习,仅仅把它看成是一门课程,一种知识,而不是当做依法行医的教育之一和一种立身行事的基本准则.同时,授课形式内容也单调,理论与实际脱节,不能及时适应社会发展需求[1].学生尽管学了法律基础课,背了法律法规的条条款款,考试也“及格”了,但过后却抛到九霄云外.
1.2 教学队伍匮乏,良莠不齐
目前,医学高专学校卫生法学师资队伍结构不尽合理,存在着法学专业毕业的教师不懂医学,医学院校毕业的教师不懂法学的问题.贯通医法两门学科的能力极其有限,教学的针对性和实效性不强,教学目标的完成质量普遍不高,培养出来的学生依法行医的水平与能力就相当有限.
1.3 法律氛围营造不足,学生不重视
学校一般较注重新闻、娱乐及学校活动的宣传,对学生医疗卫生法律法规知识的普及、遵法守法的舆论引导等宣传相对缺乏,这不利于强化医学生的法律意识.而且,学生的学习精力基本锁定在医学知识的范围内, 导致学生无暇顾及卫生法学方面的知识,以致造成有的学生进入实习或走入工作岗位后, 常常由于缺乏卫生法制观念,不能正确维护医患双方的合法权益.
2.加强医学高专学生法律意识教育的重要性
2.1 加强法律意识教育是现代社会法治的需要 市场经济本身就是法治经济,它要求人们具有与之相适应的法律意识,需要法律引导、规范、保障和约束.没有法律就没有市场经济的健康发展.因此,对社会主义法律的了解和把握是社会主义法制国家每一个公民必须具备的基本素质.大学生的法律意识,是其综合素质的重要组成部分.增强大学生法律意识,是培养社会主义事业建设者和接班人的重要举措,更是适应时代的需要,要善于遵循法律所反映的市场经济规律来怎么写作于社会,规范自己的行为,这就要求必须以自身良好的法律素养作保障.所以,引导大学生加强法律意识的建设,促进自我全面素质的发展,是当前高校教育的一个重点工程.
2.2 加强法律意识教育是现代医学法治的需要
随着医疗体制改革的逐步推进,法治意识和观念正逐渐渗透到医疗卫生行业的各个方面.改革开放以来, 全国人大就颁布了《执业医师法》等9个卫生法律, 国务院发布或批准了《医疗事故处理条例》等25个行政法规, 卫生部制定发布的部门规章达400多个.这些都说明, 利用法律手段来调节和管理卫生事业已成大势所趋, 法律将渗透到医疗机构的设置、医务人员行医、病人的就诊行为等各个方面[2],标志着我国对医药卫生行业的规范化管理已逐渐形成.在医学“生物- 心理- 社会医学”模式下,“以患者为中心”的怎么写作理念渗透于各级医疗机构,这就要求各级医务工作者从更高层次上认识医学的本质,保护人体健康.近几年由于医务工作者的法律意识则相对贫匮,致使医疗纠纷现象屡见不鲜.因此,医学高专学生作为基层、社区医学人才,也应该在参与医疗实践前就有的放矢地学习相关法律知识, 明确自己的权利和义务,奠定法律意识及法律思维模式,依法行医,从而才能为广大人民群众的生命保驾护航. 2.3 加强法律意识教育是医学生自身的需要
法律作为道德的底线,贯穿着社会主义道德精神.在法制社会里,法律存在于社会生活的各个领域,规范着人们的生活、学习和工作.医学生要想在这样一个不断健全的法治环境中成为一名合格的医务工作者,既要掌握医学知识和技能,又要懂得以法律己、依法行医,同时也要懂得在法律的指导和保护下维护自身的合法权益,自觉将自己的思维方式、行为习惯纳入国家法治的轨道.
3.医学高专学生法律意识培养的几点思考
3.1 树立法制观念,强调法律意识教育
医学高专学校法制教育课《思想道德修养与法律基础》学时54,课时相对偏少,在有限的时间内使医学生都达到具有很全面的法律知识的程度,几乎不可能的,也没有必要.但如果我们注重观念的培育,重点培养学生的法律意识与信仰,养成依法办事的行为习惯,以及如何依法行医和保护自己合法权益的教育是可行的.因此,法律基础课的教学重点是观念而不是知识[3].
3.2 加强专业法律知识教育,掌握系统卫生法律知识
当前,应抓好学生法律素质教育的两大基本内容：一是法律基础知识,二是卫生法律知识.医学高专学校应以《思想道德修养与法律基础》课程为基础,简要介绍 我国的法律学基础,在此基础上针对不同专业,进行专业法的学习和教育,分别系统介绍“执业医师法”、“护士管理办法”、“医疗机构管理条例”、“医疗事故处理条例”、“药品管理法”、“食品卫生法”、“传染病防治法”等相关法律知识,使医学高专生明确自己肩负的责任,在各自的职业岗位上更好地规范自身行为,为他们走上正确的从医之路奠定重要的法律思想和道德基础.
3.3 综合教学内容,创新教学手段,优化教学方法
除开设《思想道德修养与法律基础》外,有的学校还开设了《心理健康教育》、《医学学》、《医学心理学》、《护理学》、《护理心理学》等课程.在处理与这些课程的关系上,特别是与医学道德教育的关系,更应注重医学法律教育.增强道德教育的理念固然重要,但这些教育远不能使医学生在走上工作岗位后从容面对和处理复杂的医患关系[1].适当运用多种教学方法,如社会调查、医疗纠纷案例、现场观摩法、问题讨论法以及专家讲座等形式.在专业课教学中,也要注意培养学生规范的医学文书书写能力和良好的医患沟通能力,要有针对性地结合医患纠纷典型案例,培养学生在临床实践中的法律防范意识和“以病人为中心”的怎么写作意识.要充分利用社会实践的大舞台对学生进行法制教育,使学生了解卫生行业的法律法规,严格按照规章制度办事.此外,要经常组织学生进行环保宣传、卫生监督、新法宣传等活动,通过这些具体的法律实践活动,深化对法学理论的认识,使增强法律意识,提高依法办事的能力.
3.4 培养一支既懂医学又熟悉法学的复合型师资队伍
卫生法是一门医学与法学的交叉学科,要求教师有驾驭医学与法学两方面知识的能力, 使医学知识和法学知识有机融合.目前大多数卫生法的教学是由非法律工作者或不懂医学的法学教师承担.不懂医学的法学教师来讲授卫生法对涉及的医学问题难以科学理解, 而非法律工作者的法学理论功底不深,难以释环医疗纠纷,由从而影响教学效果.因此,急需建设一支高素质的医学法律教育师资队伍.一是法学教师要转变研究方向,加强培训,互补知识,向卫生法学课程做出努力[4].二是应鼓励专业教师攻读第二学位或选派业务骨干进修学习,以尽快适应专业教学的需要.三是聘请法律专家到学校讲授医学法律法规可以作为暂时的应急手段.四是积极引进既懂医学与又懂法学的复合型教师.
3.5 丰富校园文化,营造良好法制氛围
医学专科生学制短,承担的学习任务繁重,要让学生在最短的时间内了解法律法规和法律热点,就要充分发挥校园文化的积极效应,利用宣传栏、广播站、校报等舆论工具宣律知识,营造良好法制氛围.经常聘请卫生法学专家和司法界人士举办知识讲座,同时也要广泛开展以法律为主题的演讲,辩论等活动.使学生在丰富多彩的活动中运用法律知识,提高法律意识.同时,广大的专业教师和教育工作者都负有育人职责,每门课程、许多教学环节中都能起到不可忽视的法律素质教育功能.
参考资料
[1] 任元鹏.医学院校医事法学教学的几点思考[J].医学教育探索,2008,7（11）：1224-1226.
[2] 钱亚芳.关于构建医学生法律教育体系的思考[J].西北医学教育,2003,11（4）：290-291.
[3] 王莉.当代大学生法律素质教育问题探析[J].中国科教创新导刊,2009,（8）：223.
[4] 穆中杰.依托行业特色发展法学教育[J].中国高等教育,2011,（20）：55-56.
作者简介：阎青（1980-）,女（满族）,湖南怀化医学高等专科学校,讲师,硕士,主研方向：内科学教学与医学教育研究
通信地址：湖南省怀化市锦溪南路148号（418000） 作者单位： 怀化医学高等专科学校 ：heidefaliang@163.