本站原创【摘 要】从高职毕业生的特点出发,分析当前高职毕业生就业思想存在的问题,并提出缓解这些问题的方法和途径,以帮助学生顺利就业.
【关 键 词 】高职 毕业生 就业思想 问题 对策
【中图分类号】 G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）02C-0009-02
从20世纪80年代初开始,在改革开放政策的指引下,为适应经济和社会的发展,高职教育迅速扩展,现今高职教育已具备相当大的规模.然而,当前大学生就业难的问题成为全社会普遍关注的话题,高职毕业生的就业形势更是不容乐观.高职毕业生的就业思想问题是一个突出问题,需要我们不断思考研究并采取相应的对策.
一、高职毕业生的特点
相较于本科毕业生,高职毕业生具有如下特点：
第一,学历层次较低.高职毕业生的学历层次要比本科毕业生低一个档次,主要以专科为主,专升本逐年有所增加.
第二,理论知识薄弱.高职生生源主要来自普通高中、职高和中专毕业生以及一部分具有高中文化程度的社会人员,虽然他们实际操作能力较强,但理论和专业基础知识则相对薄弱.
第三,职业定位往往过高.高职毕业生较高的职业价值观和职业期望与用人单位提供的从事一线工作的职位有较大差距.
第三,社会认可度较低,容易受挫.一般来说,高职毕业生相对于普通高校毕业生来说社会认可度较低,高职毕业生较本科毕业生更易产生挫折感和自卑感.
二、当前高职毕业生就业思想存在的问题
(一)理想与修养方面
伴随着我国社会主义市场经济的快速发展,一些高职生过于追求拥有丰富的知识、过硬的技术、较强的能力,急于追求物质利益,忽视了德行修养和理想追求,这导致他们毕业后在职业道德、职业理想和职业素养方面有所欠缺.
高职毕业生修养方面有所欠缺也体现在诚信意识方面.有些高职生的诚信意识有所缺失,在求职履历上大做文章.如一般的学生编造自己是班干部,而班干部编造自己是学生会主席；成绩一般的编造平均分十分,并多次获得奖学金；没参加过志愿者活动并多次实践经历,却编造参加了活动、有实践经历等.2008年东北三省高校的一份调查报告显示,47.5%的学生对大学生在求职材料中查重的看法表示理解,说明这种不诚信意识在学生的潜意识中基础牢固.
(二)就业意向方面
一方面,在就业地域期望上,高职毕业生往往不愿意选择去经济欠发达地区或者基层就业,相当数量的毕业生在就业地域上首选经济发达地区.关于高校毕业生就业意向的调查报告显示,2010年秦皇岛高校毕业生中选择去经济发达地区就业的占20%,2010年江苏高校毕业生选择在经济发达地区就业的占52.3%,2013年石家庄高校毕业生选择在经济发达地区就业的占70%,而2011年新疆高校毕业生选择在经济发达地区就业的更是高达88.89%.这也真实反映了高职毕业生的就业地域期望.
另一方面,在就业意向单位上,相当数量的高职毕业生不愿意选择去私营企业或规模较小的公司就业,还是以事业单位、大型国有企业为择业理想.2013年石家庄的高校毕业生中选择去事业单位或大型国有企业就业的占56.8%,其中高职生也占了较大比例,同年山东中医药高等专科学校毕业生中这一选择占69%.
(三)就业月薪要求方面
江苏财经职业技术学院的一份2010年调查报告显示,19.4%的毕业生期望月薪值为3000元以上,43.5%的毕业生期望月薪值为2000元以上.而2009年北京专科毕业生期望月薪值为2000元以上的占21.3%.毕业生第一份工作的月薪要求往往高于企业能提供的待遇,造成毕业生就业难.
(四)职业发展规划方面
部分毕业生就业目光短浅,很少就个人的职业理想、职业生涯规划进行考虑.东北三省高校的一份2008年调查报告中,35.5%的学生不了解自己的职业规划甚至认为不重要.2010年浙江医药高等专科学校78.8%的学生对未来职业无明确的规划.
(五)就业法律意识方面
很多毕业生缺乏契约意识,首先表现在就业协议书的随意签订与毁约.江苏财经职业技术学院2010年的一份调查报告显示,学生认为可以违约的占到43.2%.其次表现在被用人单位侵权.如有的毕业生轻信用人单位的口头承诺；有的毕业生对用人单位合同中的模糊条款毫无戒备之心,等等.此外,毕业生常常忽视对就业方面的法律法规的了解,缺乏运用法律维护自己权益的意识.相关调查报告显示,较少学生了解我国现行的就业制度、就业政策及就业工作流程等.
(六)求职心理方面
首先是自卑和自傲心理.有些毕业生在求职过程中自卑心理严重,不能很好地推销和展示自己.2010年浙江医药高等专科学校的一份调查报告显示,88.4%的毕业生就业准备一般,自信心不足.与自卑相反,有些学生对自己估计过高,出现了自负和孤傲的心理.其次是焦虑心理.部分毕业生既担心找不到适合自己成长与发展的岗位和单位,又害怕被用人单位拒之门外等.再次是不同程度的依赖和攀比心理.一些毕业生过分依赖学校、父母和亲友,不愿主动去市场中求职、择业；一些毕业生相互攀比选择企事业单位、知名的公司等.
三、对策分析
(一)政府与社会方面
为缓解高职毕业生的就业思想问题,政府与社会应共同作出努力.第一,政府应鼓励就业形式多样化,包括到城乡基层、中西部就业,自主创业等.第二,政府应致力于消除就业市场不规范行为,如任意压低毕业生工资,不给毕业生应该享有的福利待遇,性别、身高歧视等.第三,政府就业怎么写作机构应联合学校就业指导部门和用人单位,共同构建就业信息平台.第四,国家财政拨款为无法就业的毕业生提供一定的失业保险、失业救助、社会救助等.第五,社会特别是用人单位应改变对高职毕业生的认识.不少用人单位都存在错位的人才观：一是人才高消费,各个行业需要大量的具有实际技能的高职生,却直接招聘本科及以上毕业生；二是不愿接收应届毕业生；三是提出应届毕业生无法达到的招聘条件等. （二）学校方面
第一,高校要注重培养学习型人才.学生在校期间学习的专业和毕业后从事的工作岗位并不一定能完全对口,更多的是利用学习能力更好更快地适应自己现任的工作岗位.第二,开展职业道德教育.包括树立科学的职业理想、职业价值观,面向基层的就业意识和诚信教育.第三,强化就业观念引导.首先指导学生进行职业生涯规划：指导大一新生进行大学生涯规划；指导临近毕业的学生认真地进行自我分析,如分析自己有什么才干、能力和专业特点,适合做什么工作与职业等.其次通过模拟招聘现场、面试等,让毕业生亲身实践,积累经验.再次加强就业形势及就业政策教育.第四,加强法律意识的培养.学校要强化毕业生对“就业协议书”的认识,强化其维权意识.第五,加强学生诚信教育.杜绝就业简历中的舞弊查重行为.第六,加强毕业生就业心理指导工作.进一步提高大学生受挫能力、心理调适能力.
(三)学生自身方面
第一,正确认识自我.高职生在择业前,要学会全面客观分析和认识自己,既不能自高自大,也不要自暴自弃,确立切实可行的工作岗位和择业目标.第二,转变就业观念.高职毕业大学生要调适就业期望值,树立“到基层工作”,“先就业、后择业、再立业”的观念.第三,培养综合素质.高职生在校期间除要认真学习专业的知识和技能外,还要加强自己的综合素质的培养,如思想道德素质、职业道德素质、科学文化素质和健康素质等,克服自卑胆怯的心理,强化竞争意识.第四,树立创业意识,尝试走创业之路.学生应该在学习和实践的基础上,对专业的社会需求和发展前景进行深入了解,及时了解国家对自主创业的政策和支持,做好市场调查和分析,学会理财等.
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【作者简介】周丹丹（1981- ）,女,壮族,广西南宁人,广西卫生职业技术学院讲师,硕士.
（责编 王 一）