本站原创摘 要：新建本科院校经过几年来教学自我评估长效机制的常态化运行工作,在此背景下对于教学质量监控体系运行机制也做了大量的建设工作,并已经取得丰厚的成果,在一定程度上完善和改进了高等教育本科人才培养的新格局,为我国高等教育发展和地方经济建设都发挥了积极的作用,因此进一步完善新建本科院校教学质量监控体系对提高教学质量有着现实意义和历史意义.
关 键 词 ：自我评估长效机制 教学质量监控体系 必要性
一、在自评背景下完善新建本科院校教学质量监控体系建设具有实用性
在新建本科院校办学规模扩大的同时,也出现了很多弊端,比如：普遍出现了生源数量不足、教学质量下降、教学目标不够明确、培养出的人才质量不高、毕业生就业非常困难以及社会认同程度普遍较低等现象.办学规模扩大、学员的增多一时显得师资力量不足,普遍准备力量不够,因此影响到办学质量提高的问题,“规模”与“质量”之间形成了一对亟待解决的矛盾.新建本科院校急需提高教学质量,这是适应高等教育大众化发展的时代需要,也是新建本科院校谋求自身生存和发展的迫切需求.要解决这一矛盾,就必须建立健全新建本科院校教学质量监控体系,保证教学质量不断提高.
大部分新建本科院校或是专科学校升格而成,或是专科中专学校合并而成,还有从高校中分离独立出来的二级学院.纵观这些新建本科院校,普遍存有以下特点：一是各种硬件条件不达标.新建本科院校大多为地方高校,多年来由于受资金短缺的影响,学校的办学条件差,多数为文科综合学校,教学仪器设备、占地面积、教学用房以及教学行政用房都比较紧缺,大多数指标达不到教育部对本科院校的要求和标准,因此在整体的教学水平评估中显得实力单薄.二是各项比例失衡.由于新建本科院校扩大招生规模,便使师资力量显得薄弱,生师比例严重失调,随着专业新建,很多新专业一时缺乏专业带头人,没有实力形成专业的教学团队.三是各种软件条件不成熟.新建本科院校由于建校历史短,办学时间不长,缺乏经验,规章制度不健全,管理不规范,教学质量监控体系不到位,出现很多管理层面上的瑕疵.四是供需关系不明确.对实用型本科人才缺乏了解和研究,对社会的需求缺乏调研,培养出的人才综合实力差,与现代社会发展要求有差距,导致在人才培养方面不能及时调整供需关系.
目前,新建本科院校现有使用的教学质量标准和教学管理规章制度,大都是在升本转型历史背景下匆忙制订形成的,几年来高等学校教学评估加强了办学的能力,提高了办学水平,受到了社会各界好评,但是与现代化的办学要求和高教部评估标准还有差距,因此评建过程中加快长效机制的战略机遇转型,建立以学生为本的教学质量监控体系,提升自身的办学竞争力,才是新建本科院校办学的重中之重.
可见,完善新建本科院校教学质量监控体系建设对于学校自身发展具有切实有效的实用性.
二、在自评背景下完善教学质量监控管理制度建设对提高教学质量具有必要性
经过认真的调研分析,总体认为影响教学质量的因素有以下几个方面：一是教师精力分散,有的教师从事过多与教学无关的活动,二是教师敬业精神不够,有些教师只是为了获取更多的教学工作量而教学,三是重科研轻教学现象严重,一部分教师将大多精力放在攻读学位、发表文章、研究课题等方面,存在着先捞资本后教学的思想,四是教师之间严重存在按资排辈的现象,五是部分老师水平较低,不适应现代化的教学,六是个别老师受当今社会不正之风的影响,根本不研究教学改革的新路子,从学生身上捞好处,有的学生毕业后到处宣传,严重影响到学校声誉：七是学校监控部门监督不到位,出现瑕疵和纰漏,八是各系普遍存在着抓教学忽视探索,缺乏创新和突破,九是教学一二线沟通不畅,不能及时地将教学中存在的问题和不足反馈给领导,十是更没有主动为领导分忧的主观思想.以上各种问题的存在,在主客观上对一线教师集中精力提高教学质量造成了严重的制约因素.教学管理占有特别的地位,对教学全过程进行管理和监督,是保证专业人才培养方案的具体实施,新建本科院校要想培养出合格的、适应地方经济发展需求的应用型人才,就必须构建科学、合理、规范、完整、可行的教学质量监控体系.
可见,新建本科院校在教学自我评估长效机制背景下,构建并完善教学质量监控体系,能够搭建起合理、完善的高等教育人才培养格局,能够培养出更多高质量的实用型人才,具有实用性、必要性,相信这种运行模式必将培养出更多、更好的优质人才.