幼儿师专女生心理健康状况特点

更新时间:2024-02-26 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:33323 浏览:155379

摘 要 :我们以运城幼儿师范高等专科学校07级和08级学生抽样为研究对象,选用《症状自评量表-SCL90》作为测查问卷,发现幼专女生有较好的生理健康状况,强迫症状明显,人际关系、抑郁、焦虑因子得分也较高,但和其他群体心理健康因子效应有明显的一致性.和全国大学生常模和山西大学女生常模等比较发现,幼专女生有较高的敌对和恐怖心理水平.

Abstract: The sample of Yuncheng Child Teachers College students as the research object, the term "SCL-SCL90" as a Test questionnaire, found that college girls he better physical health status, forced symptoms, interpersonal sensitivity, depression, anxiety factor score was also higher, but and other groups mental health factor has obvious effect of consistency. And the other university students and Shanxi University parison, found that the college girls he a higher level of hostility and terror.

关 键 词 :幼儿师专女生 心理健康 SCL-90

Key words: Child teachers college girls, Mental health, SCL-90

作者简介:张翔升,男,1965年生,河南灵宝人.硕士,主要研究方向为学习心理、儿童发展心理等.

基金项目:国家基础教育实验中心、中国教育学会十一五科研规划重点课题《中国学校心理健康教育行动研究》(审批号:国家基础教育实验中心ZZ1152007―002中国教育学会0917823A)阶段性成果,本课题负责人:梁周全


一、问题的提出

有关资料表明:国家教委在全国范围内对12.6万大学生抽样调查,发现20%的大学生有心理病患;北京大学1993年对1000多名大学生的调查显示出34.3%的大学生患有不同程度的心理疾患.【1】幼儿师范学校是以女性为主的群体,加上职业对课程设置要求的特殊性,其心理健康状况应该有其特殊性.在我国目前中等幼儿师范学校面临升格的状况下,了解幼儿师范高等专科学校女生心理健康状况是十分必要的.

二、研究方法

(一)样本选择:在08年11月第一周内,从运城幼儿师范高等专科学校07级和08级学生中随机选取15个班进行测试,主试人员统一培训和要求,测试在20分钟内完成.共发放测试卷682份,回收653份,缺失值3份,有效率达95.74%.

(二)测查工具:我们选用《症状自评量表-SCL90》作为测查工具.查阅资料显示,它对有心理症状(即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘)的人有良好的区分能力.【2】适用于测查某人群中那些人可能有心理障碍、某人可能有何种心理障碍及其严重程度如何.本次调查重测信度为:Cronbach's Alpha等于0.946,Cronbach's Alpha Based on Standardized Items为0.948,进行方差分析得出F等于242.340,P等于0.000,从统计学意义看本次调查十分有效.

三、研究结果与分析

(一) 幼儿师专女生健康状况描述性统计结果

从表一可以看出,幼专女生在90个测查项目中有反应的占44%,而且接近中等程度(均分2.42)的水平.在9个健康因子中,强迫症状明显,接近轻度反应,说明有部分学生心理健康状况问题比较严重.躯体化得分最低,说明女生生理健康状况良好.

(二) 幼专女生评定结果和全国常模的比较

表二中N为运城幼专650名女生因子得分均值,N1为参照金华等SCL-90量表协作组1986年建立的常模―中国正常人常模,N2一465名(17一19岁)高三学生常模,N3一全国1388名(21一23岁)大学生常模,M表示平均数,SD表示标准差,P1, P2, P3表示N与N1, N2, N3的平均数的差异检验t值的概率.【3】与1986年全国常模比较可以看出,除躯体化因子效应明显(显著水平为P等于0.011<0.05)较低外,其余因子都有更强的显著的效应(显著水平为P=0.000);与高三学生常模比较可以看出,除强迫症状效应基本无差异(显著水平为P=0.048<0.05)外,其余因子(人际关系和精神病性除外)都有更强的显著的效应(显著水平为P=0.000);与大学生常模比较可以看出,除强迫症状、恐怖效应基本无差异(显著水平为P=0.049、P=0.045,接近P=0.05临界点)外,其余因子(人际关系和焦虑)都有明显的更弱的效应(显著水平为P=0.000).

(三) 幼专女生评定结果和大学生群体性别差异比较

表三中N为运城幼专650名女生因子得分均值,N4为漳州师范学院女生常模(14714人)【4】,N5为山西大学大一女学生(118人)常模,N6山西大学大二女学生(110人)常模,【5】M表示平均数,SD表示标准差,P4, P5, P6表示N与N4, N5, N6的平均数的差异检验t值的概率.与漳州师范学院女生常模比较可以看出,运城幼专女生所有因子都有更强的显著的效应(显著水平为P等于0.000);与山西大学大一女学生常模比较可以看出,除抑郁、偏执、焦虑效应无差异(显著水平为P等于0.265,0.393,0.110均大于0.05)外,在精神病性(显著水平P<0.001)、躯体化因子(显著水平P=0.001)都有明显的弱效应;其余因子都有更强的显著的效应(显著水平为P=0.000);与山西大学大二女学生常模比较可以看出,除人际关系、抑郁、偏执、精神病性效应无差异(显著水平为P=0.752,0.412,0.828,0.068均大于0.05)外,在躯体化(显著水平P<0.001)、焦虑(显著水平P<0.05)都有明显的弱效应;在恐怖、敌对、强迫症状因子上都有更强的显著的效应(显著水平为P=0.000).

四、结论:

(一)幼专女生有较好的生理健康状况与其艺术活动课程较多有关

健康的生理是心理正常的基础.幼专女生仅躯体化因子效应明显偏低,说明学生身体不适感,包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统以及头痛、背痛、肌肉酸痛表现较少.除漳州师范学院学生在这一方面强于幼专女生外,其余大学生群体及高三学生群体均表现较差.其原因主要有:幼专的课程设置中有舞蹈、体育、音乐、美术等活动内容较多的门类,这些课程能够有效地调节许多不良情绪,缓解由心理不适带来的生理不适,在一定的程度上减轻了心理疾病发生的可能性.

(二)幼专女生和其他群体心理健康因子效应有明显的一致性,学生的乡土文化背景对学生心理状况会产生一定影响

调查数据分析显示出幼专女生和其他群体得分较高的因子依次是强迫症状、人际关系和抑郁(全国高三群体除外).用spss12.0进行秩检验,其Kendall和谐系数为0.827,显著水平P等于0.000,X2等于46.400,相伴概率也是P等于0.000,说明这七个群体的因子平均得分顺序具有明显的一致性.可见,幼专女生心理特点有较强的文化背景和生活背景,特别是运城幼专学生和山西大学学生因子得分排列顺序非常接近,更说明地缘文化对学生心理健康状况有较大的影响.

(三)幼专女生有较高的敌对和恐怖心理水平

通过数据分析比较可知,运城幼专女生在敌对和恐怖两个因子上得分高于其他群体,并且均有显著差异.这个结果和2003年河南省幼师学生心理健康状况调查分析结果相同.【6】敌对常常是对他人的意图有不好的猜测,还可能是自己内心的需要不能满足或不能表达而引发的,它表现为思想、感情及行为的反应偏激,经常会有厌烦的感觉、摔物、喜欢争论直到不可控制的脾气暴发等现象.恐怖是对某些特定的事物或情境产生异常的恐惧并力图回避,在学校主要表现为去学校产生严重的困难或者出现严重的情绪焦虑,往往是因为学业失败或者在学校遇到某些挫折和侮辱而引发的.我们比对全国大学生测查结果可以知道,全国大学生样本群体在恐怖这一因子水平上和运城幼专女生非常接近.

相关论文范文