高中生物论文论文检测系统

2008年秋季,普通高中《生物课程标准》（以下简称“《课标》”）在我省范围能试点实行 然而,几年下来,由。

【摘 要】教育者普遍认为,教学设计,指的是为了达到预期的教学目标,应用系统方法,对教学活动进行系统规划的。

摘 要 ：高中的生活是枯燥无味的,尤其是对高三的学生,我们作为高中的人民教师,用自己多年的教学经验来引导学生,培养学生对学习的兴。

摘 要：以现代高中学习课程内部的生物学科学习为引线,试着了解和分析如何真正有效地应用学习技巧方法高效参与学。

摘 要：本文从“问题导学法”的概念及高中生物教学实践出发,树立教学改革思想,通过详细分析应用“问题导学法̶。

摘 要：课堂结尾要以精炼的语言,通过归纳总结、实践活动、转化升华和设置悬念等方式,对所学知识和技能及时地进行。

摘 要：本文从对研究性学习的认识、高中生物教学中研究性学习的模式、反思等方面进行阐述 关 键 词。

摘 要 ：模型建构教学方式不仅能让学生系统地学习高中生物知识,而且可以引导其在学习过程中自主发。

摘 要 ：充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教。

摘 要：课堂教学是生物教学的重要渠道,优化生物课堂教学有利于提高高中生物的教学效率 同时,教师应该转变教育观念,建立和谐、的师。

[摘 要 ]本文主要阐述了高中生物课新课标的内容,对于该课标的编写给予了肯定,并且指出其合理性和先进性所在,并对。

摘 要 减负的目的是为类增效 我们的高中生物课堂复习最忌讳的不外乎：丢弃课本,盲信题海战术；不抓重点,单靠死记硬背；频繁考试,大。

“学案”是教师在研读大量书籍资料的基础上,根据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的。

摘 要：生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物教学对于学生加深理解和巩固所学知识、培养探究精神和。

【摘 要 】达成教学三维目标是教育教学的宗旨,本文从教学目标的确定、介绍目标教学在高中生物课堂的应用 尤其强调目标展示的重要性。

摘 要 ：在我国教育体制改革不断深入开展的趋势下,高中生物教学取得了一定的成绩 高中生物教学改革的发展,也给高中。

摘 要：一直以来,“自主合作、优质高效”的课堂模式成为了新课程标准实施之后高中生物教学所倡导的教学模。

摘 要 现在,高中生物教学过程中,创新思维能力的培养已经成为学生综合能力培养的一个重要方面,但是教学过程中的各ķ。

【摘 要】有这样一句话来形容年轻教师的发展过程：“一年适应,三年成手,五年成骨干 ”现在我已经工作四年。

生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法,通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合。