优秀模型反思促进幼儿教师专业成长

更新时间:2023-12-19 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:31140 浏览:143566

【摘 要】所谓优秀模型,我们把它界定为教师自身所仰慕的人,可以是身边所了解的优秀教师,也可以是某一个特级教师,目的是以优秀模型作为教育行为上的自我对照.

【关 键 词】优秀模型;优秀模型反思;幼儿教师

相信在我们每一个人的心目中都会有一个学习的榜样,那么值得我们幼儿教师学习的榜样更是数不胜数,像许卓娅、朱家雄、钱志亮、沈心燕等等著名的教授,他们的事迹、理念以及言传身教影响着我们的幼儿教师的一言一行,通过不断地学习、实践、反思,使我们幼儿教师向专业化方向日益成长起来.

经大量的筛选,研究者选择了几位幼教行业中的名师为优秀模型,并将他们的事迹材料整理,以报刊、视频的形式组织老师们学习、观看.老师们确立了自己的优秀模型,并结合了自身的情况作出努力,明确自己的发展目标.

1优秀模型反思对幼儿教师思想道德情操上的培养

爱,一个温暖的字眼,一个永恒的话题,一个贯穿我们幼教事业一生的支柱.通过视频,老师们学习了中国幼教名师陈剑戈的事迹,老人说过这样一句话:大人在,孩子在,大人不在,孩子也要在!正是这种爱的存在,在那样一个战乱的年代,这个由马背摇篮组成的队伍,辗转三千多里路,终于把136个孩子一个不少的带进了北京城.许多老师的思维都发生了很大的转变,爱孩子绝不是一句空话,老师都深深的知道,我们每一个人的身上都肩负着重大的责任.

一位老师在反思中是这样写的:“走进陈剑戈老人,我了解更多的是爱与责任等我们在这个繁荣和平的年代,更应该时时刻刻履行自己的职责,对孩子们倾尽自己全部的爱,在爱与责任倾尽中体验着属于自己的那份幸福.面对一群群可爱的孩子,面对一张张纯真的笑脸,我想我们是幸福的,我们在幸福的包围中工作着.让我们用爱照亮孩子的路程,让我们在爱的蓝天下挥洒我们辛勤的汗水,帮助孩子实现一个又一个的梦想.”通过对陈剑戈老人的学习,我们老师知道:幼儿教师不是那么的像教师,而是像姐姐、妈妈,像孩子的亲人一样,全身心的投入,跟孩子们生活在一起.因为爱,就会拥有良好的职业习惯;因为爱,便会有更多的创新与思考,便会产生一种美,一种大爱.学习这样的优秀模型,老师的道德情操在潜移默化中慢慢地提升起来.

2优秀模型反思让幼儿教师理念上得以更新

教师的发展,如同幼儿的成长,每个阶段都有其不同的发展需求和特点.优秀模型就是我们学习的最好的榜样.我国幼教界著名的学者朱家雄教授,是一个擅长从不同视野思考问题的人.多年来朱教授致力于课程的改革和教师专业成长专题的研究和探索,他的“教得对”,才有“教得实”和“教得好”理念,将幼儿园教学的有效性表达的淋漓尽致.很多老师都有这样的感悟:幼儿园课程不仅需要关注“如何教”的问题,更需要关注“为什么教”和“教什么”的问题.因为要辨明方向,所以要反思已经走过的路,获取经验和教训,弄清现在和将来的路怎么走.


一位教师在反思中这样说:“一个有思想的幼儿教师,一定是一个有教学意识的教师,同时也一定会关注幼儿园教学的有效性.通过幼儿园的有效教学,来提高幼儿园教学质量,来促进幼儿的可持续的、全面和谐的、富有个性的发展,从这个意义上来说,也体现了我们幼儿教师作为幼儿园教学专业人员的一种存在价值.”

那么如何保证我们幼儿园教学的有效性呢?

(1)前提是我们在教学内容上,应选择有教育价值的内容.

(2)重要的是在确定幼儿园教学目标上应适当、恰当.

(3)关键是选择有效地方法手段,保证幼儿园的有效教学.

(4)设计更有效的幼儿园教学环节.

(5)形成有效的师幼互动,并进行有效的教学反思.

通过学习陈家雄教授,让我们的理念得以更新.有效幼儿园教学是我们每个教师的追求,有效幼儿园教学要求我们必须做有思想的教师,做到活到老,学到老.陈教授的一些观点值得我们不断的回味和思考,同时让我们多了一份沉甸甸的责任感,更收获了温暖人心的幸福感.

3优秀模型反思有助于幼儿教师教学实践的提高

我们老师的成长是从模仿开始的,只有模仿才能创新,同时,还要多学学优秀教师的教学方法、策略、语态等汲取他们的经验,记在心里,看的多了,学的多了,我们慢慢地也就会有自己的想法和思路,然后再创造.许卓娅老师已年过六十,患有糖尿病.但站在讲台上依然浑身充满活力.多年来对幼儿音乐教学充满热情和执着.眼前的她就是一个最好的榜样.也许我们不能人人都成为专家,但是我们完全可以成为充满热情的人,成为一个有童心的人,成为对幼儿充满爱心的人.一位年轻的老师在反思中这样写到:“在我们园里,名曲欣赏培养的孩子用心感悟音乐的魅力.我们积极地用各种方式充分调动孩子的创造性,让他们用语言、用肢体、用表情或者用道具和材料来表现对音乐的理解,我们应该鼓励孩子们大胆进行创编动作,好看与否并不重要,重要的是让他们在自由和宽松的氛围下尝试各种体态动作.我们要做孩子的领路人,给孩子插上想象的翅膀,为的是他们可以在原来的基础上飞得更高.”优秀模型反思促进新教师快速成长,尤其是在教学方面突飞猛进.

应彩云老师,大家并不陌生.她的情景绘本教学更给我们留下了深刻的印象.应彩云老师自然也成为我们学习的榜样.我们以观摩课的、文章等多种形式来学习应老师的优秀事迹.她的教学环节安排得令人钦佩,看似是提前预设好的,但又好像是孩子们自发的要求.应老师和孩子们互动和回应策更是妙不可言,这节课让人感觉很舒畅,教学配乐锦上添花,可以说听应彩云老师的课是一种享受.一位老师在反思中是这样写道:“应老师的反思能力和个人素质不得不让人钦佩,而我所缺乏的就是这种反思力和应变力.那么我为什么不具备这些优秀的品质和特征呢?我是否真正了解幼儿?是否真正站在幼儿的角度考虑问题?他们需要什么?我想我并没有花心思去主动了解、分析等应老师就能细心地发现问题,考虑问题,解决问题,在自己的实际经验中不断地总结,不断地反思,不断地改进,继而再总结,再反思,再改进,周而复始,形成一种长效机制,形成一种习惯,习惯成自然等我也要在每周尝试着做一天她,去解决遇到的问题,要提高自己的教学能力,首先要提高自身的科研能力等”通过学习应彩云老师的事迹,老师们在教学实践中更加明确心中的那股准绳.

优秀模型反思是促进幼儿教师专业成长的助推剂.老师们在这一年中,通过交流、分享、学习这些名师的先进事迹,感悟名师的成长经历,认识到有明确的奋斗目标才是成长的强劲动力,我们用辛勤的汗水、不懈的追求铺就专业成长的幸福阶梯.

思能力培养研究》教育科学出版社

[2]熊川武《反思性教学》华东师范大学出版社

[3]王丽春《教师反思与专业发展》

注:本文为“河北省学前教育改革与发展动力体系研究”(课题编号:10010698)子课题《自我实践反思促进在职幼儿教师专业发展途径的研究》(课题编号:1104050)成果之一