如何提高中职德育教育的实效性

更新时间:2024-02-09 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4765 浏览:14967

【摘 要】中职学生是个特殊群体,而中职教育不仅要对学生传授知识,其道德教育显得更为重要,教育工作者学会赞扬和鼓励学生,教会学生学会感恩,并注重良好生活习惯和行为的养成,从而潜移默化的影响学生以后的职业生涯.

【关 键 词】中职学生;德育教育;实效性

中华传统文化中,形成了以仁义为基础的道德.韩愈《原道》:“博爱之谓仁,行而宜之之谓义;等仁与义,为定名;道与德,为虚位.”而在生活中道德是引导人们追求至善的良师.它教导人们认识自己,对家庭、对他人、对社会、对国家应负的责任和应尽的义务,教导人们正确地认识社会道德生活的规律和原则,从而正确地选择自己的生活道路和规范自己行为.

任何教育工作者,对德育的道理既懂也能讲,,难的是有实效,中职德育更是如此.所以要积极创新德育观念,选择、设计中职德育教育内容,拓展德育教育的途径和方法.以提高中职德育的实效性.

一、职业学校学生的现状

中等职业学校的学生,是在初中毕业分流时就被分流出来的群体,他们这一特殊群体有着自己的鲜明特点:就是自卑心理重,自信心不足.主要表现在以下几点:

1.学习方面

义务教育阶段处于学生群体中的弱势,大多数文化课学习成绩不理想,受到来自家长、教师甚至同学的歧视.他们不是中考的胜出者,而大多数是中考的“失败”者有相当一部分学生的认知能力还停留于小学或初中水平,缺乏良好的学习习惯,学习不主动、不积极他们几乎没有在学习中获得什么乐趣,更谈不上成功感、成就感了.突出表现为:开开心心地度日月,忙忙碌碌地谈恋爱,沉迷于网络游戏不能自拔等.

2.心理障碍方面

他们背负着来自家庭、社会鄙视职业教育的精神压力,学习没有动力,生活没有目标.他们有着很强的自卑感,自信心不足,一部分产生内向和离群现象,“我不会”、“我不是学习的料”、“我做不好”等成了其心理定势.他们常常感到前途无望,有的迷失了方向;突出表现为:排它心理、自我封闭、自暴自弃、破罐子破摔等.一部分产生逆反心理,形成严重的问题学生,表现形式为:言谈举止轻浮,无视校规校纪,对老师的管理抵触性强,把老师的严格要求看成是一种管制.

二、提高德育教育的实效性

(一)明确德育教育的观念

德育观念就是要以人为本.“天地万物,唯人为贵”,以人为本就是要以人为中心,重视人、尊重人,充分发挥人的主体地位.不能本末倒置,不能舍本求末.受教育者和教育者一样都是教育主体,以人为本的德育观念就是要尊重人的主体地位.尤其要充分发挥学生的主体地位.使学生得到全面发展,实现自我价值,是德育教育的最终目标,要实现这一目标,就必须在德育教育的各个环节体现学生的主体性地位.而中职学生的“问题生”大多来自“有问题”的家庭,或父母离异,或父母工作繁忙,或父母溺爱.在这样一个不被“正确爱”的环境下成长,所以教师要有一双善于发现美的眼睛,挖掘出每个学生的特长与潜能,并给予他们充分的肯定和信任,使学生觉得自己在班级中是一个有用的人,是班级中不可或缺的一员,久而久之,他的主人翁意识就被激发出来,开始愿意承担起班级责任和义务,以后在工作中才能承担起责任和义务.最终才能实现自我价值.

(二)落实德育教育的方法

第一,学会赞美和鼓励.赞美和鼓励是引发一个人体内潜能的最佳方法.

教育心理学上有个着名的“皮格马利翁效应”,是指热切的期望与赞美能够产生奇迹:期望者通过一种强烈的心理暗示,使被期望者的行为达到他的预期要求.你期待什么就会得到什么,作为教育者如果始终给学生传递一种良性暗示,学生才会身心健康的成长,而变得更加出色;但是,如果你给他传递一种不良暗示,学生品行方面可能就会出现偏差,因为不良暗示中包含有对人的贬低、歧视,他会让人消极自卑,乃至一事无成.所以有人说:鼓励与赞美能使白痴变天才,批评与谩骂能使天才变白痴.

第二,教会学生感恩.感恩是精神上的一种宝藏.

首先教育者本身要有一颗感恩的心,这样你才会有一个积极的人生观,才会有一种健康的心态.才能教会学生如何去感恩.

现中职学生学生的自我倾向相对较浓,主要表现为自私、霸道、个性强,不懂得付出,人际关系冷漠,以自我为中心.

感恩教育是德育教育中的一个重要内容,通过感恩教育让学生明白感恩,知道自己在享受父母,老师,朋友的付出;同时,感谢爱自己,帮助自己的人,进而理解帮助其他的人.


第三,重视细节教育.细节决定成败.

从中职学生的现状看:他们身上的小毛病,小细节很多.如:走路左右摇晃,站坐没规矩,坐在座位上双腿不停的晃动,坐两条腿的凳子,上课迟到,早退,课上吃东西,化妆,玩手机,不穿校服,顶撞老师等等.

要把细节教育与职业道德教育紧密连接起来,这些细节上的毛病在工作中就会体现出来,迟到、早退,无故请检测,工作中煲粥,发短信,根本谈不上会专研业务等.

海尔集团总裁张瑞敏说:“什么是不简单?把每一件简单的事做好就是不简单;什么是不平凡?把每一件平凡的事做好就是不平凡.”为此在教学中让学生认识到任何大事都是由一件件小事积累而成,没有小事的积累也成就不了大事,细节决定成败.所以对待任何工作都要尽职尽责,一丝不苟,这不仅是工作的原则,也是做人的原则.

最后千万别忽略读书对道德养成的重要作用,不管学习好与不好,它与读书是两个概念,读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽,过滤出一股沁人心脾的灵新之气,甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围.所以让学生学会多读书,除了增长了课外知识,从书中,往往可以发现自己身上的不足之处,促使不断地改正错误,摆正自己前进的方向.