本站原创【摘 要】一名好教师不仅要让学生学到知识,更要让学生领悟做人的道理,学会做人.班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者.班主任工作的核心又是德育工作.一个合格的班主任应能做好学生思想政治工作,正确地进行心理上的辅导与疏导,培养学生健康的心理和健全的人格.
【关 键 词】德育；集体；心理健康；核心
班主任是学生的一面镜一子,班主任的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响.要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心.
1身教重于言教,建立良好的家教“行为场”
一把钥匙开一把锁.每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的.由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况.及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到“一把钥匙开一把锁”.具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果.在班主任工作中,要特别注重家庭式教育,俗话说得好：“喊破嗓子,不如做出样子”.学生的特点是可塑性大、模仿性强,而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的.“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中,教师说一百遍不如做一遍给学生看有效.在这一过程中,不仅要言传,还要身教,这样才能有效提高思想道德教育的效果.因此我们教师要强化自身修养,以文明的言行,高尚的品格去影响学生,时时、事事、处处为学生以身立教,以德育人,起到言传身教的作用.所谓“有其父必有其于,有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用.
2循循善诱,良好的氛围和环境可以造就人
班主任帮助犯了纪律错误、心思没放在学习上的同学,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的.班主任教育学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别要遵循心理规律,注重心理辅导,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决.我始终认为,环境也可以对学生的心理产生不同的影响.如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中,他就学会了感激；所以,在工作中,应非常注重赏识教育,比如哪个宿舍一周以来卫生都比较好,班会的时候可以表扬并要求其他宿舍以好的为标准来做.
3重视心理健康,做学生的心理“医生”
当前,大学生的心理健康问题,已经越来越受到社会专家的重视.部分学生心理素质脆弱,导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等.针对这些现象,平时应开展一些有于培养学生心理素质的活动.如“学雷锋、献爱心”社区怎么写作,勤工俭学等社会实践活动,让他们在课外活动和社会实践中提高社交能力、创新能力.使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境,促进学生个性心理的健康发展.
4理解学生,用“宽容”的心去包容
了解学生,是真正理解他们,包容他们的过错.只有充分地了解学生,才能更好地教育学生.现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身,在信息社会的今天,他们的生活也不仅仅局限于学习,已经变得更加的丰富多彩.作为班主任,必须从各个方面去关心他们,理解他们,帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难.这就要求我去“热爱”每一个学生,去包容他们在学校做的每一件事.无论是好的,还是坏的.当然,这种爱不是溺爱,更不能一味的纵容他们.
这种宽容,不仅要体现在所谓的好的学生身上,也要体现在所谓的坏的学生身上.其实,每一个学生都是有出色之处的.比如班级有理论课不是很爱听,但是实验实训课动手能力相当强.无论是在整体上,还是在个别方面,学生的发展必然因人而异,作为班主任,要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生,无论他们的优点,或所谓的缺点.
5建设一个优秀的班集体
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证.一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用.形成一个良好的班集体,需要班主任做大量深入细致的工作.首先,要让学生自己充分明确自己班级的目标.一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结合,只有全班学生参与制定,才有真正的集体目标,才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情,他们的积极性才能真正的被调动起来,他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来.这样,才能形成强大的凝聚力,形成良好的班风、学风.
其次,发挥班干的核心力量.一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心.有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标.最后,必须实行班级管理化、细致化.比如奖助学金的评比要做到公开透明,受全班同学的监督.只有细致入微,才能使班级管理见成效,但是,这种细致入微的管理并不是独断专行,还应充分发挥.这样,才能真正的形成一个良好的班集体,使学生健康、全面的成长.
6倾听学生的声音
为人师者,特别是班主任,我做到了为人师表,爱护和关心学生,以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生,逐步在学生的心目中树立起自己的威信,赢得学生的信赖和尊重.这样,当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时,就会想找信赖的人——那就是班主任,一吐为快,指点迷津.每个学生都有其自己的学习和生活圈子,有喜、怒、哀、乐,因此,我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心,与学生真心实意地融通,这样学生才易于接受、乐于接受.
要做到这些,也许并不是很难,但确确实实不是一件容易的事.只有用真诚的对待,才能得到学生发自内心的掌声.